《颐和园》教学设计7
【教学目标】
１、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
４、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖学习目标〗
１、学习生字词。
２、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
〖教学过程〗
一、检查预习导入
１、颐和园在什么地方？
（在北京西郊。）
预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？
（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充。）
２、用生字生词卡检查生字读音：
指导读准：
平舌音（栽 zāi 葱 cōng）
翘舌音（朱 zhū）
前鼻音（殿 diàn）
后鼻音（廊 láng 爽 shuǎng 葱 cōng）。
３、开火车朗读课文：
每人读一个自然段。
读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
二、初步理解课文内容
１、默读课文：
弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
２、学生自学。
３、师生交流。
４、讨论分段，并指导概括段意，明确：
按“总──分──总”的结构方式把全文分三段：
第一段（第１自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第２至５自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
三、学习词语
１、指导分段朗读。
２、提出词语，讨论词义：
⑴ 讲解词义：
琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
⑵ 联系上下文，理解词义：
清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
举目远眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形状各不相同。
四、正确流利地朗读课文
五、布置作业
１、抄写生字词。
２、朗读课文。
第二课时
〖学习目标〗
１、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
〖教学过程〗
一、导入
同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？
（颐和园）
谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？
（又大又美）
今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。
板书：
颐和园
二、讲授新课
１、讲读第二自然段：
请同学朗读第二自然段，思考：
作者是按什么顺序游览颐和园的？
填空练习：
进了大门，绕过大殿，就来到（ ）。走完长廊，就到了（ ）。从万寿山下来，就是（ ）。”
明确：长廊、万寿山、昆明湖。
２、作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？
明确：又长又美
你从哪句话看出长廊的美，说一说？
⑴ 长廊的颜色美：
“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。
⑵ 长廊的形状美：
“长廊有７００多米长，分成２７３间。”像一条长成卧在万寿山脚下。
⑶ 长廊上的画美：
“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。
⑷ 长廓周围的风景美：
“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。
⑸ 长廊上游人的心情美：
“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。
３、小结：
这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。
４、指导朗读：
⑴ 谁愿意带领大家去游览一下着名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。
⑵ 教师评议，再指名朗读，找同学评议。
三、讲读第三段
１、作者走完长廊，又来到了哪里？
明确：
万寿山
作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。
明确：
佛香阁、排云殿
这些景物有什么特点？
明确：
万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。
⑴ “耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。
⑵ “黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。
⑶ “一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。
⑷ “下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。
２、还有哪些地方表现了万寿山的这种美？
明确：
第四自然段
请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。
⑴ “颐和园的景色大半收在眼底。”
从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。
⑵ “葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”
从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。
⑶ “正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”
这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。
⑷ “游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”
由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。
⑸ “向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”
这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。
３、指导朗读：
⑴ 指名读：
注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
⑵ 教师评议，找学生练习读。
⑶ 齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。
４、小结：
这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？
四、自学第四段
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？
１、同学自由讨论。
２、指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。
３、每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
４、教师小结：
这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？
明确：
智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……
正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
５、根据板书总结全文：
作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
五、布置作业
观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。