我应该感到自豪才对教案设计（五）

一、课前交流

1、最近老师有些烦心事，你们能帮助老师吗?老师和你们相处时间不长，有的同学认为老师总是戴着一副眼镜，看起来不够亲切!听了这样的话，老师很难过。谁能安慰安慰老师?

2、有了你们的鼓励，老师不再难过了。虽然戴着眼镜有些麻烦，但是它让我看清了你们一张张可爱的笑脸。我应该感到高兴才对!

二、导入揭题

1、今天，一只小骆驼也遇到了烦心事。究竟是什么事呢?让我们一起走进课文，去了解一下吧。今天我们学习的是(揭题—事先板书好)齐读课题。

2、质疑：古人云“小疑则小进，大疑则大进”。说的是我们在提出问题解决问题的过程中就获得了知识，取得了进步。读了课题，你有什么疑问?(谁应该感到自豪才对?为什么“我应该感到自豪才对”?)板书：谁?为什么?

三、初步感知

1、你们的疑问还真不少!要想解决问题，首先要读通课文自由读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。

2、指名分自然段读课文：读得好的表扬表扬他，读得不流利的鼓励鼓励他。

3、刚才围绕课题同学们提出了很多问题，其实答案就在课文里。再读课文，思考：谁应该感到自豪才对?为什么“我应该感到自豪才对”?

4、解决质疑：读了课文，相信大家能异口同声地回答：谁应该感到自豪才对?(小骆驼)那么为什么“小骆驼应该感到自豪才对”?(最后一个自然段)

5、你们真了不起，读懂了很多内容。为了进一步了解故事的起因和经过，还是让我们一起细细品读吧!

四、品读探究

(一)走进故事

1、课件骆驼图，问：相信大家都见过骆驼。谁来说说它的样子?你觉得它长得怎么样?

2、一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，(贴“骆驼图”) 一匹小红马看见了(贴“小红马图”)，它觉得小骆驼长得怎么样?(难看)

课件出示：你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!

(1)指名读，思考：小红马认为小骆驼难看在哪里呢?

(2)指名答(点击课件，重点词语变色)自读：从这句话中你读懂了什么?(小红马看不起小骆驼)我们应该怎么读好这句话呢?(指导读出小红马瞧不起小骆驼的语气)指名读——范读——齐读。你还从哪里体会到小红马瞧不起小骆驼的?(喷着响鼻——变色)这是一般地看不起吗?(不,是非常非常地看不起,是极度的蔑视.)

(4) 师:谁能把这段话读好?请先练一练好吗? 学生练读。

(5) 指名读 (评价:听他的朗读,你感受到了什么?)老师也想读一读

(6) 还有谁也想来读一读的?

(7) 让我们学他们的样儿,把这段话读好.(生齐读)

3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎样?板书：委屈

(1)小骆驼觉得很委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈是怎么做的呢?(出示骆驼妈妈的话,生齐读)我们应该抓住哪个词语读好妈妈的话?(疼爱)

(2)天下的妈妈都非常爱自己的孩子，为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。从沙漠回来之后，小骆驼还感到委屈吗?你从哪里知道的?(课件出示最后一段，指名读)质疑：小骆驼的态度为什么会有如此的改变?就让我们和小骆驼一起去沙漠里走一趟吧!

(二)感悟自豪

1、课件出示沙漠图：看见沙漠，你会想到哪些词语来形容它?(指名交流)

2、课文三、四自然段中也有很多描写沙漠的词语，你能快速地把它们找出来吗?在词语下面加小圆点(学生找出后交流)

3、课件出示沙漠词语：

茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠

松散的沙子 一阵风沙铺天盖地刮过来

4、(指导读好)这些词语你们都会读，可是你们能将这些词语的意思读出来吗?自读

(1)指名读。

(2)听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的景象?(生交流)

(3)师：让我们边读边想象沙漠是什么样的。(学生齐读).

5、过渡：的确，沙漠无边无际，气候干燥，风沙很大，没有水源，没有食物，一般的生物在沙漠里行走，随时都有生命危险。那么，小骆驼和它的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢?自读第三、四自然段，边读边思考，用“ ”画出相关语句。

(1)生自由读课文。

(2)师生交流.

师：茫茫的沙漠沙子松散，小骆驼和他的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢?

脚掌: (1)你从哪里知道的?(生读有关语句)

(2)(课件出示妈妈的话)齐读。

(3)(点击课件)指名读“如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?”这句话是什么句式?表达了什么意思?

比较句子：如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?

如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来了。

联系我们对沙漠的了解，你觉得哪句话更能表现这种情景呢?练读反问句

(4) 从妈妈的话中,你知道脚掌有什么作用吗?谁来学学骆驼妈妈说这句话?(指名读)

(5)师小结:原来,小骆驼那又大又厚的脚掌可以使他们走在松散的沙子上,不会------陷进沙子里(板书：脚掌 陷不进沙子)

(6)(指生)小骆驼，听了妈妈的话，你明白了又大又厚的脚掌有什么作用吗?你还委屈吗?你自豪吗? 自豪地读一读课题。

驼峰:：(1)在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇，走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)

(2)那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问------妈妈是怎么说的呢?(课件出示妈妈的话：)指名学生读——从妈妈的话中,你知道脚掌有什么作用吗?(变色：贮存养料) 板书：驼峰 贮存养料

(3)小骆驼的话该读出什么语气呢?(担心)我们又该用什么语气读妈妈的话? (不担心)

(4)分角色读。(男女生读、师生读)

(5)(指生)小骆驼，听了妈妈的话，你明白了像两个肉疙瘩一样的驼峰有什么作用吗?你还委屈吗?你自豪吗?你也自豪地读读课题吧。

眼毛:：沙漠不但无边无际,而且天气也是说变就变。说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来(课件播放风沙大的声音)

(1) 你看到了什么?听到了什么?(风沙大吗?大得怎么样?)

(2) 谁能把这句话读好?(指导读好第一句话)，其余学生闭上眼睛想象一下当时的情景。

(3) 在漫天的风沙中,一切都变得迷蒙了,连眼睛都睁不开了。想象一下：小骆驼和他的妈妈会怎样?小骆驼的鼻孔和眼睛里却——(生)没进一点儿沙子。(变色:没进一点儿沙子)这是为什么呀?(两层睫毛)

(4) 如果是小红马遇上这么大的风沙,会是什么样呢?为什么?

(5) 看来,这么大的风沙,必须得有小骆驼那两层眼毛才能完全挡住风沙呢! 板书：睫毛 挡住风沙

(6)(指生)小骆驼，听了妈妈的话，你明白两层睫毛有什么作用吗?你自豪吗? 你还委屈吗?你再来自豪地读读课题吧。

6、小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!如果你是小红马了解到这些，你还会嘲笑小骆驼吗?在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友呀，怪不得人们给它起了一个非常好听的名字——“沙漠之舟”。

7、让我们齐读3、4自然段，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。

8、(课件出示最后一段)沙漠施行结束了，小骆驼默默地想：原来我的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有那么大的用处，什么用处?依据板书——师：又大又厚的脚掌可以使自己(生：陷不进沙子)，双层眼毛可以(生：挡住风沙)，肉疙瘩一样的驼峰是用来(生：贮存养料)。驼峰、脚掌、睫毛虽然难看,却是很实用。此时，小骆驼感到非常的——生：自豪!(用红粉笔放大“自豪”)

9、谁能读好最后这句话?齐读最后一个自然段。

10、小结：小骆驼开始因为小红马的一番话觉得很委屈，后来跟随妈妈去沙漠走了一趟，通过亲身体验明白了驼峰、脚掌、睫毛的作用很大，从而感到很骄傲，很自豪。

11、学了这篇课文，老师相对小骆驼说——小骆驼，你的脚掌虽然又厚又大，但是它可以使自己不陷进沙子里，你难道不觉得自豪吗?你应该觉得自豪才对!

你们也能像老师这样说给小骆驼听吗?

生：小骆驼，你的眼皮虽然有两层睫毛，但是它可以阻挡风沙，你难道不觉得自豪吗?你应该觉得自豪才对!

生：小骆驼，你的驼峰虽然像肉疙瘩，但是它可以贮存养料，你难道不觉得自豪吗?你应该觉得自豪才对!

12你想和小红马说些什么呢?(不能以貌取人)

五、迁移运用

1、在生活中，你一定也有感到自豪、骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗?(课件：我值得自豪的是 ，因为 。)

生：我值得自豪的是我有一双勤劳的手，它能写字、画画、帮妈妈做一些力所能及的事。

生：我值得自豪的是我有一个很疼我的妈妈。她用无私的母爱关怀着我，使我感到无比的幸福。

2、小结：生活中，我们要学会看到别人的长处，也要善于发现自己的优点，大声地说出——“我应该觉得自豪才对!”

六、续编故事

有句话说，不是冤家不聚头。这不，有一天，小骆驼又在小溪边照“镜子”，小红马看见了，又喷着响鼻对小骆驼说:“瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀!快去美容院里美美容再来照吧!”这回,你们想象一下,小骆驼会怎么说，怎么做呢?下节课我们一起来完成吧!

七、课后练习

1、将《我应该觉得自豪才对》这个故事说给爸爸妈妈听。

2、续编故事：沙漠旅行结束后，小骆驼又见到那匹小红马，他会怎么说?怎么做呢?

板书： 我应该感到自豪才对

脚掌——又大又厚 陷不进沙子

眼皮——两层睫毛 阻挡风沙

背上——两个肉疙瘩 贮存养料