本文【《22、沙滩上的童话》教学设计—冀教版小学语文第四册第六单元教案】所属专题栏目是【】

教学目标：

知识与技能：

1、会认18个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

1、 培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。

策略方法：

1、 自主合作

2、扩展训练，续编故事

生动有趣的故事结束以后，一定会给学生以无限的遐想：后来又如何呢？教师可以让学生续编故事，也是对故事寓意的进一步感悟，同时训练了学生的语言表达能力。

教学准备：

学生准备童话故事和生词卡片；教师准备生字、生词卡片、音乐磁带

课时安排：三课时

第一课时（ ）

一、激趣引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

二、初读课文，学习生字。

1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。

2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

童话，垒起、城堡，筑起，凶狠，魔王，补充，建造，

攻打，驾驶，轰炸，反驳，火药，赞赏，倒塌，忘记。

4．指导书写8个会写字。

三、再读课文，将课文读正确流利。

1．用自己喜欢的方式自由读课文。

2．同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。

3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

4．这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

四、作业设计。

1．把课文读正确流利。

2．用本课的生字做词语卡片。

3．查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

第二课时（ ）

一、复习检查。

1．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2．开火车认读生字、词语。

二、理解课文，感悟朗读。

1．听朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）

2．自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。