上海一些小学开始进入“关注个体”时代

上海市卢湾区海华小学一年级的郑思远小朋友还没有意识到，他已经成为新理念下因材施教的受益者。一项如何让他更好发展的课题正在他不知道的情况下悄悄进行，这不，他的语文、数学、英语、科学识、体育老师，学校校长，他的父亲和旁听的家长、教师等20多人，前几天为他开了整整3个小时“听证会”，分析他的特点，制订教育方案。用海华小学校长王怡敏的话说，教了那么多年书，从来也没有那么用心地去分析一个孩子!让孩子适应教育的状况终于变成了教育适应孩子发展。

这一变化不仅是一个学校一个孩子的变化，而是意味着上海基础教育从小学阶段开始进入“关注个体”时代。王怡敏说，这一变化当得益于推行“小班化”教学。

据上海市教委公布的数字，目前全市共有279所小学自起始年级开始进行“小班化教育”，占全市小学总数的32．7％。中心城区和一些郊区已经实现了起始年级全部“小班化”。绝大多数实施“小班化”教学的学校都正在进行个性化教学的尝试。

单纯学生人数的削减并不是真正意义上的小班化教育，小班化带来的是教育方式和方法的改变，是教师教育思想和观念的转变，小班化教育的核心在于实现以人为本。小班学生数量的减少要求教师必须更加关注教育细节的设计和教育环境的布置。比如卢湾区今年暑期就投入200多万元对全区每个一年级的小班教室进行装修。现在，枯燥冷漠的教室不见了，取而代之的是“每堵墙每扇窗都会说话”，教室从单一的教学功用转变成了娱乐、展示、记录成长等功能并重发展。千篇一律、千人一面的教室在开展小班化实验的班级和学校几乎完全消失。