《我的第一本书》教学思路 返回课文

《我的第一本书》教学思路

1、引导自读：

这是怎样的一本书？描述一下。

作者所写的仅仅是第一本书吗？

还有什么？（生活即是一本书）

作者是带着怎样的感情去写的？

2、质疑探究：

我的童年之中——

包含着哪些人和物？

第一本书、父亲、祖母、二黄毛、乔元贞、老师“弄不成”……

都是怎样的人和物？

（抽象出共同点）

质疑：

书本极其粗拙，人物极其普通，甚至极其卑微，生活又极其贫寒；

而且找遍全文，找不到一处我的笑，有的只是眼泪、心酸和苦楚。

就如开首所说的——

我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

为什么作者却说——

我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 （学生可能会拿“人不能忘本”作答，但这正是下面所要理解的；学生不可能解得透）

小结：

其中有人间的温情和无法割舍的童年记忆。

仅仅是贫穷和灾难，不会摧毁一代人；

缺失了温情和记忆，我们的世界却会荒芜一片。

（联系“小王子”的寻觅）

人间最真最美、最宝贵的是什么？

就是最初拥有却不断丢失的东西。

（即“本”，忘本的“本”）

3、拓展延伸：

关于“我的”——

贫寒的体验，温暖的父爱，纯真的友谊，淳朴的乡情、师生情，所有这些都是我所拥有的；

所以，课题中最关键的词语是——？

小结：

世上有一样东西，比任何别的东西都更忠诚于你，那就是你的经历，你在经历中的感受和思考。它们仅仅属于你，不能转让给任何别人，而只要你珍惜，也会是你最可靠的财富，无人能够夺走。可是，如果你不珍惜，就会随岁月而流失，在世界任何地方都找不到了。周国平