中学七年级语文第四单元学案：16、紫藤萝瀑布 返回课文

学习目标：

1、有感情的诵读课文，理解文章感悟生命内容。

2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，。

3．揣摩词语和句子，体会写景的作用。

4、掌握相关字词。

【预习】

1、拜访作家： 宗璞，当代女作家，原名 ，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。

2、注音写字：瀑( )布 伫( )立 笼( )罩 迸( )溅

酒酿( ) 忍俊不禁( ) 仙露qióng ( )浆 盘qíu ( )卧龙

3、 辨字组词：箩（ ） 萝（ ） 碟（ ）蝶（ ） 淀（ ） 绽（ ）撼（ ） 憾（ ）

4、 理清思路——原先，“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“一直压在我心上”，在盛开的紫藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我 了、 了、振作了。课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，主要写了三方面的内容： 、 、 。

5、 领会主旨——课文看似赏花，其实是在写生活，绘时代，讲哲理。紫藤萝花铭刻着时代的印记，反映了社会的进步和文明的苏醒，它启迪人们领悟时时遵循 ，

的自然法则。

【小组学习探究】

阅读语段， 完成下列各题：

我不由得停住了脚步。……有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1、 语段开头写“我 不由得停住了脚步”作用是：

2、 指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。

A、 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（ ）

B、只是深深浅浅的紫，仿佛 在流动，在欢笑，在不停地生长 （ ）

C、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 （ ）

D、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱（ ）

3、“这里春红以谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句，在文中的作用是是么？

4、对于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，请分析这矛盾的心理是什么？

想摘花是；没有摘，除了没有摘花的习惯外，主要是 。

5、作者生动地描写突出了紫藤萝哪些特点？

6、 对语段内容概括准确的一项是（ ）

A、 描绘了盛开的紫藤萝瀑布的形和色。

B 、 主要抒写“我”赏花时的感受。

C、 主要用拟人的手法写出了紫藤萝的活泼可爱。

D、用比喻和拟人的手法，描写紫藤萝盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情。

【拓展延伸】

一、作者描写紫藤萝花细腻、生动，你最欣赏哪几句？至少摘录两句。

（1）-----------------------------------------------------

（2）- ---------------------------------------------------

二、阅读《紫藤萝瀑布》全文，完成下列各题：

1、 根据文章内容，选择恰当的词语填在“A”“B”两处。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 A （溅落、迸溅、溅起）的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相 B （映衬、逗乐、挑逗 ）。

2、“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”是从原文抽出的一个段落，将其放回原处，应放在 段与 段之间。

3、这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。

4、文 中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。根据你对文章的理解，概括回答：

（1）十多年前，曾看见家门外的紫藤萝 ，作者感到 ；

（2）如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃： ，作者的心情是 。

5、揣摩下列语句，说说你对句子的理解。（注意修辞手法的运用和作者丰富的想象力）

（1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

（2、 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

6、如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步” 是因为 。

7、积极而又含蓄的主题追求是宗濮写 景散文的一贯风格。请你用自己的话概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。