回声课堂实录 返回课文

师：我来写一个字，请你认真观察我写的是什么字？

生：回。

师：有哪两个字组成？

生：两个口。

师：什么意思？从口里出去又从口里回来。

师：你能用“回”组个词吗？

生：回来，回家，回去，回归……

师：写“声”，今天我们要学习的课是《回声》（板书课题）

你能说说回声是什么意思？

生：声音传出去又返回来。

师：我们同学都预习了，谁来当小老师？（带拼音的）

生：呱，圈，碰，返

师：拼音去掉了？

生：呱呱叫，一圈圈，波纹，碰到，返回来，他在学我说话哩。

师：生字读好了，放回课文中再读，注意读准字音，读通句子。

生：自由读课文。

师：小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下，看到了周围美丽的景色……美不美？

生：美。

师：特别美，课文的哪个自然段描写了这种景色？

生：第一自然段。

师：谁来读一读？

生：读第一自然段。

师：多美啊，谁再来读一读？一起来读一读。

师：月亮是什么形状？他们都是圆形，观察圆字，细心看笔顺。

师：“圆”字什么结构？指导书写。

生：全包围结构。描红，练写。

师：实投纠正学生书写。

师：小青蛙看到美丽的景色，高兴地说什么？看看语文书。

生：“呱呱呱，多好看哪！”

师：指导朗读，小青蛙都高兴地叫起来了，怎么读？

师：小青蛙特别好奇，他问道：你是谁？你在哪？那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪？”

生：读这句话。

师：看着这四句话你发现了什么？

生：每两句都是一样的。

师：我们配合来读，老师读旁白，男生读小青蛙的话，女生读看不见的那只小青蛙说的话。

师：读了这四句话你想知道什么？

生：是不是真有两只小青蛙？

师：真的有吗？

生：没有。

师：小青蛙觉得奇怪极了，是不是真的藏着一只小青蛙呢？

师：读出奇怪。

师：那你们从哪知道的？

生：4、5自然段。

师：请你读读课文的第四自然段，想一想青蛙妈妈带着小青蛙跳上岸以后做什么了？用直线画出来。

生：读出来，做动作。汇报：捡，扔。

师：妈妈这个动作对波纹有没有影响？波纹发生了什么变化？（碰到河岸又一圈圈地荡回来）（播放课件）

师：妈妈还对小青蛙还说了什么？第几自然段告诉我们？（第五）用曲线标一标妈妈说的话。标出有几句话。

生：读妈妈的话。（4句话）

师：看看这一段的第几句话是描写水的波纹的？谁来读读？

师：那描写声音的波纹是哪句话？谁来读读？

师：声音的波纹就像这水的波纹。

师：两句话填空。

生：学生边读边填。（师板书：声波，画桥洞演示）

师：小青蛙知道了什么是回声，高兴的怎么样？

生：高兴地一蹦老高。

生：读一读，读出高兴。

师：小青蛙明白了什么是回声，你们明白了吗？

师：做游戏，你们来当我的回声。

师：小青蛙也觉得特别有意思，他又回到了桥洞下，他欢快的说：“多好玩儿啊！”

师：指导读出小青蛙的高兴。

师：什么好玩儿啊？

生：回声。

师：你们听到过回声吗？你在哪听到过？

生：地下通道，立交桥下，楼道里，天坛的回音壁。

师：纠正不是回声的回答。

师：我们国家的好多建筑物都用到了回声的知识，你们想看看吗？（播放关于回声的视频）有意思吗？你们可以用放假的时间去天坛公园看一看。

师：请你再读一遍课文。

师：留一个作业，把今天学到的知识讲给你的父母，朋友听。

板书设计：

声 波

回 声