三年级上册语文《狮子和鹿》教学设计 返回课文

一、学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力。

二、学习重点：

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、学习难点：

读懂课文，体会故事所寄寓的道理。

四、教学准备：

多媒体课件、动物图片

五、教学过程：

(一)、导入：

在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了两位动物朋友。(课件)它们之间会发生怎样的故事呢?引出课题，板书课题，学生齐读。

(二)、明确学习要求：

1、学生默读自读提示，明确要求。

2、学生说学习要求。

(三)、初读课文，了解课文大意。(课件)

1、学生自由朗读全文，读准字音，读通句子。

2、开火车，一人一句读课文，检查朗读情况。

3、默读课文，想想课文讲了一个什么故事?学生汇报交流。(贴图)

(四)、品读课文，体会探究。

1、指导学生读书方法：边读边想。用这个方法解决问题(课件出示)：

鹿遇到狮子之前，对自己的脚和腿的态度是怎样的?

鹿遇到狮子之后，对自己的脚和腿的态度又是怎样的?

2、学生汇报鹿遇到狮子之前，对自己的脚和腿的态度是怎样的。相机学习课文1至4自然段，(课件)指导朗读，读出对角的赞美、喜爱，对腿的抱怨。(板书：精美别致 太细难看)

3、学生汇报鹿遇到狮子之后，对自己的脚和腿的态度又是怎样的。学习课文第7自然段，(课件出示：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。)学生齐读鹿说的话。(板书：差点送命 狮口逃生)

4、比较鹿对自己的角和腿的前后不同态度，引入5、6自然段的学习。(课件出示内容)

学生自由地读5、6自然段。

a、读后你知道了什么?(鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。)

b、同学们，你们看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?那对于弱者来说是一场生与死的考验。让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。(老师范读五、六自然段)

c、听了老师范读，你感受到了什么?(惊险)

d、你们想试一试吗?想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢磨一下。

e、放音乐配读。

f、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么?

(五)、领悟寓意，升华主题。

1、读了课文，你明白了什么道理?你能联系实际生活谈一谈吗?(课件)

2、学生交流汇报。

(六)、前后联系，延伸拓展。

1、(课件出示)分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。

2、学生交流汇报。(板书：要全面地看待事物)

3、小结：我们学了课文之后，希望同学们以后能全新的看待自己，全面地看待事物，能从不同的环境去了解事物。

(七)、品读、赏析、积累。

1、学生选择课文中感兴趣的部分再读一读。

2、交流。