绿色蝈蝈教学案 返回课文

学习目标：

1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

3．体会并学习文中拟人的手法的运用。

预习环节：

听写词语。完成《导》P65二1-3题。

了解说明文的有关知识。

课堂展示：

一、激趣导入： 猜谜语

速读课文、整体感知

老师预设问题：

文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?

绿色蝈蝈外表有哪些特征?

作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性？

有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣，我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的。

作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么时候用什么称呼，这样写有什么效果。

明确：

科网]

习性写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

拟人：“窃窃私语” ， 比喻：“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响” ，四个形容词，进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识：“ 喑哑 尖锐 急促 清脆”

当蝈蝈捕杀蝉时，“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时,” 笼里的囚犯”; 当蝈蝈吃蝉肉时,“蝉的屠夫”。作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

三、研读品味、语感体验

１、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得你借鉴学习？

精彩的语句示例：

（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。

（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。

（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。

（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”

“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。

２、比较阅读：与下文作比较，看看本文的语言有何不同特点。

《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。

文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又有个人感情的流露，充满了喜爱之情。

法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

四、小结：在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。不少同学们对蝈蝈感兴趣，到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料，请每组派一名代表介绍你们查找到的有关的蝈蝈的资料。

反馈检测：完成《导学导练》P６６ 四