《西地平线上》一体化教学案（学生版）

指导阅读《西地平线上》一体化教学案学生版

教学设想：

本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第一板块“谛听天籁”。这个板块有两篇散文《江南的冬景》《西地平线上》。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。第一板块主要引导学生欣赏和表述自然之美, 第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀, 第三板块主要引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式。第一板块《江南的冬景》已经学完，本文用指导阅读的方法处理，指导学生阅读，整理表格，回答问题。

教学目标：

1、提高欣赏与感悟自然美的能力，感悟三次落日不同的美；

2、理解联想、想象在散文中的作用，并把它用到自己的写作中；

3、阅读中学会信息整理。

教学方法：文本研习、问题探讨

教学手段：多媒体辅助教学

教学时数：一课时

教学过程

一、导入新课 ，明确学习要求

学习要求：（1）多次朗读 （2）按照老师要求整理文章内容（3）思考讨论有关问题（4）写学后总结或心得

二、检查字词积累

听写并注音难读的字：

诳语（ ）垭口（ ）安谧（ ）攫取（ ）颤抖（ 颤栗 ）雾霭（ ）恍若（ ）泥淖（ ）罗布泊（ 停泊 ）混沌（ ）瘴气（ ）眼眶（ ）惊骇（ ）阴霾（ ）山巅（ ）物什（ ）贪婪（ ）成吉思汗（ ）停滞（ ）

注意加点字的写法： 雾霭 震撼

三、整体理解

浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言：

1、文章原来题目是“西地平线上的落日”到课文时为什么删区了“落日”？

2、文章写了哪三个地点的不同落日？

3、找出文中概括落日感受的一句话和两个短语。

四、课文片段信息整理

和同学合作，填下面的表格：

地点	定西高原	罗布淖尔荒原	阿勒泰草原
背景环境
情景 感受
联想
写法

五、 问题讨论

浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言：

1、从本文中的联想运用看，联想在文章中怎么形成？有什么作用？对我们有什么启发？

2、理解句子的含义：

“我多么地卑微呀！我多么地平庸呀！感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间惊世骇俗的一幕给我看”

六、结束语

作者曾经说过体验生活就是体验生命。作者对西地平线上的那块土地情有独钟，充满了对生命的考验。他钟爱这片土地，就像钟爱自己的生命一样。因而他能够发现别人发现不了的美。在他的眼里，那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。而所有景物中，最难忘的还是落日，将这份难忘诉诸笔端，带给我们。我们应该像高建群那样，面对朝夕相处的大自然，不仅是用我们的明眸，更要带上一颗体验的心，让我们从自然汲取生命的养分。

七、 课后作业

1、完成练习，检测自己的学习情况；

2、阅读读本有关文章；

3、预习新课。