台阶 导学案 返回课文
八年级语文（上） | ||
【学习目标】 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、学习抓住关键语句，理解故事 内容和人物思想感情的阅读方法。 3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅 力，培养对待人生的积极健康的心态。 【学习重难点】： 1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 【学法指导】：学生自主阅读、合作探究 （析读法、批注法、质疑法、讨论法） 【导学寄语】：亲爱的同学们，请踏着老师为大家设置的导学台阶，一步一步去感受作品中感人的“父亲”形象，体悟大千世界中浓浓的父爱吧！ 【导学提纲】： （与心灵对话）表真情 （与人物对话）评人物 （与作者对话）悟主旨 （与文本对话）讲故事 【知识链接】 李森祥(1956一)：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。他是电视连续剧 《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一批生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。 【自主学习】————建立自信，克服畏惧，尝试新知 1．比一比,看谁读的准。 凹凼( )门槛( ) 涎水( ) 撬( ) 砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( ) 2.根据释义写出恰当的词语。 擦、 抹。（ ） 神色、态度不自然。（ ） 非常藐小，不值得一提。（ ） 人很多的公共场合。（ ） 形容屈服、顺从的样子（ ） 3．整体感知 读完本文，你能用简洁的语言概括这个故事吗？试试看。 【合作研讨】————升华学科能力，透析重难点 （ 研讨一）以下内容需要你上讲台和大家分享，你敢于挑战 吗？ 1．父亲为什么总觉得“自家的台阶低”？ 2．为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？ 3．父亲在新台阶造成后为什么“若有所失”？ 4．作者是怀着怎样的感情来写父亲这个人物形象的？ （研讨二）以下内容需要你大声朗读、大胆质疑，大胆说出你的观点，你敢于挑战吗？
1．文中的父亲是一个怎样的形象？ *2．（探讨思辨）父亲终其一生为了造个高台阶的新屋，你认为他这样做值吗？说说你的理由。 【当堂检测】————技能拓展应用，搭建晋级平台 基础训练 1.下列划横线的字注音、字形不正确的一项是( ) A.凹凼(ào)烦燥(zào) B.尴尬(ɡānɡà)阴凉(yīn) C.卵石(luǎn)揩一把(kǎi)
D.砌缝(qì)舀米(yǎo) 2.指出没有用比喻的句子( ) A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而 失去了生机。 B.父亲又像问自己，又像是问我。 C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D.他的脸苍白得像一张纸。 阅读训练 阅读“有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶…… 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。”文段，完成1~3题。 1.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( ) A.惨叫粗暴烦躁 B.惨叫粗野烦恼 C.喊叫粗暴烦恼 D.喊叫粗野烦恼 2.理解下列句子的含义。 (1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！ (2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。 (3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 (4)怎么了呢，父亲老了。 3.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？ 【拓展 迁移】————情感体验，主题升华 有人说母爱如水，父爱如山。学完本文，相信你对父爱有了更多的感悟。请以“父亲，我想对您说 ......”为话题向父亲直抒胸臆。 【类文赏析】————品味经典，感悟人生 请同学们有感情地 大声朗读散文诗《父亲》 父亲 布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。 父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里拔节、抽穗…… 犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往 事的网，每一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是否贫 瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。 希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。 年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的勾弯上舒展。 谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄的谷子，击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影…… 【推荐书目】————拓宽视野，提升素养 ◆苏童《父爱》 ◆梁实秋《代沟》 ◆周国平《妞妞——一个父亲的札记 |