阿长与《山海经》 返回课文

【学习目标】

1、整体感知课文，准确把握阿长是一个怎样的人。

2、领会文中带有感情色彩的词句，体会作者的思想感情。

3、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。

【学习重点】把握阿长的形象，领会作 者对阿长的深厚感情。

【学习难点】正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”。

一、自主学习

给下列黑体字注音

惊骇( ) 掳去( ) 震悚( ) 惶急( ) 疮疤( ) 诘问( )

疏懒( ) 霹雳( ) 孤孀( ) 惧惮( ) 粗拙( ) 渴慕( )

二、合作探究

1、 结合课文内容，说说阿长与《山海经》是如何联系在一起的?那文章的题目为什么不直接叫“阿长 买《 山海经》”?

2、文章围绕长妈妈写了哪几件事情，哪些是详写?哪些是略写?分别表现了长妈妈怎样的性格?

(2)当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的?表现了“我”什么心理?

(3)阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应?体现了怎样的心情?

(4)“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表现了作者怎样的思想感情 ?

(5) 你看过《山海经》吗?为什么童年的鲁迅这么深爱它?

三、拓展提升

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么?

四、我的收获与疑问

6 阿长与《山海经》 第二课时

【学习目标】

1、感受作者对阿长的同情与怀念。2、学会整体领会文章语言特点及刻画人物方法。

【学习重难点】抓关键字词领会文章感情，学会迁移阅读能力。

三、拓展提升

1、[课外阅读] 打电话

[台湾]爱亚

第二节课下课了，许多人都抢着到学校门口惟一的公用电话前排队，打电话回家请妈妈送忘记带的簿本、忘记带的毛笔、忘记带的牛奶钱……

一年级的教室就在电话旁。小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么羡慕别人打电话，可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱，那只学校置放的、方便低年级学生打电话的矮木箱……

这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈。然而，上课钟终于响起。前边的人放弃了电话，黄子云便一步抢先，踏上木箱，A_______发现没人注意他，于是抖颤着手，拨了电话。

“妈妈，是我，我是云云……”

“妈妈，我上一节课数学又考了一百分，老师送我一颗星，全班只有四个人考一百呢……”

“上课了，赶快回教室!”一个高年级的学生由他身旁走过，大声B_________着他。

“妈妈!我要上课去了， 妈妈!早上我很乖，我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包，还帮爸爸忙，中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤，还有切油豆腐，有的时候买一粒肉粽……”

不知怎么， 黄子云清了下鼻子，再说话时声嗓变了腔：

“妈妈!我，我想你，好想好想你，我不要上学，我要跟你一起，妈妈! 你为什么还不回家?为什么还不回家?你在哪里?妈妈……”

黄子云伸手拭泪，挂了电话，话筒挂上的一刹那，有女子语音自话筒中传来：“下面音响十点三十二分十秒……”

黄子云离开电话，让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。

(1)在下面选择恰 当的词语，填入文中A、B二处的横线上。

左顾右盼催促 流连忘返 呼唤 犹豫不决 督促

(2) 第2段中，黄子云为什么羡慕别人打电话?

(3) 黄子云电话中与“妈妈”交谈的内容与别的孩子有何不同?根据文章内容说明原

(4) 黄子云挂上电话的一刹那，女子的报时话音暗示了 什么?

2、试一试，扩展下面的句子。(不得改变句意，扩展成不少于25个字的长单句)

妈妈回来了。

3、请用 鲁迅的小说集名将悼念鲁迅的挽联补充完整。

上联：惊闻陨星，中国何人领《呐喊》? 下联：痛忆旧雨，文坛从此感《 》!

四、我的收获 与疑问

6阿长与《山海经》第一课时

一:骇hài 掳lǔ 悚sǒng惶急huáng 疮疤chuāng 诘问 jié懒lǎn霹雳pīlì 孤孀 shuāng惮 dàn拙zhuō慕mù 二:1“阿长买< 山海经>”;因除此之外还写了其它事.2课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于 “长毛”的故事，给我买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》 透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。3:明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”鲁迅在具体描写中饱含同情。在写法上也是欲扬先抑，是在为写买《山海经》一事作铺垫，更好地突出了重点。在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善 良、仁慈，乐于助人。(“切切察察”的毛病——饶舌多事;摆成“大”字的睡相——不拘小节;令人厌烦的规矩 ——麻烦多事;“长毛”的往事 ——纯朴无知;购买《山海经》 ——热情助人)4(1).①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书。(2)“我”认为对她说了没有用，但既然来问，又不好不说。说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已 (3).我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来。“被她的热忱所深深的打动了。

(4).别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。

(5).(语句通畅，意思表达清楚即可。)

三：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写 进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢!

阿长与《山海经》第二课时

一：1：读书破万卷，下笔如有神。2略二：1：外貌、动作、语言，(1.欲扬先抑;2.抑中有扬;3.扬中有抑，对比)。2鲁迅对长妈妈深深的怀念之情三：1(1)左顾右盼 催促(2.)他羡慕别人能得到妈妈的关怀。(3)别的孩子都在电话中要求妈妈给自己送东西，而黄子云则汇报自己的学习成绩、生活情况。从文章的内容推断，可以看出黄子云对妈妈的深切的思念。(4)暗示了黄子云在对报时台说话，他的妈妈很可能已不在人世。

2：星期天早晨，值夜班的妈妈拖着疲倦的身体回来了。(注意审清要求：不改变句意，扩展，扩展后仍为单句，字数不少于25个。只要符合要求，能言之成理即可 )3：彷徨