从现在开始教案

教学目标
1、认识9个生字，读准字音，认清字形。
2、能正确、流利地朗读课文。学习课文第一自然段和最后一个自然段。
3、会写“之、现、轮、期”4个字。
教学重点、难点
重点：认识9个生字。正确、流利地朗读课文。
难点：体会文中蕴涵的情趣和道理。懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学准备：课件
课时安排：2课时
教学过程：

第一课时
一、谈话引入
１、出示课题。齐读课题。
２、小朋友，这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗？（示课件：各动物画面）过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。
二、自读课文，读准生字新词===从现在开始优秀教案
１、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。（生自读，师巡视。）
２、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。
反馈：（示生字课件）现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，（点击出字）只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。
（指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。再读字组成的词、句。）
读生字：始、兽、之、轮、期（重点指导前三个翘舌音。）
相应句子：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
读生字：第、任、鹰（注意“鹰”是后鼻韵）
相应词：上任、猫头鹰
读生字：惯、式、（“式”要翘舌。）
相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。
师范读，指导停顿）
读生字：眯、郑（“郑”是后鼻韵，翘舌）
郑重（指导领会“郑重”的意思。）
读生字：熬
３、这些字去掉拼音你还能认吗？抽读生字卡片。９个“我会认”中生字。分男女，开火车等形式读。
４、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍的路。
三、再读课文，做到正确，流利
过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗？
１、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。
２、自由选段读文，评价。（相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。）
四、指导记忆字形、书写生字
１、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？（课件示“我会写”的九个字）
２、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。）
如：比较法记“今”和“令”，“真”和“直”。换偏旁记“第”（将“弟”的八字头换成竹字头）。拆部件法记“期”（左其右月），“路”（左足右各），联想记忆法记“布”（毛巾与布有关）。
３、师重点指导：
今──令
（这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。
儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。）
４、指导书写：
重点指导：
师在田字格中范写“之”（注意平捺）生写两个“之”。
生书写其他生字，先描红，再书写一个。
５、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。
强调（第：九笔竖折折钩 期：左右里面各两横 轮：右边不能写成仓 直：里面三横）
五、小结
小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可爱的动物们了

第二课时
一、复习巩固
1、让学生结合生字表自己读读生字
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
二、品读课文
1、上节课我们知道森林里发生了一件大事，谁来替狮子大王宣布一下？（出示狮子的图）指生戴上头饰读第一段，指导：狮子大王是森林中至高无上的，威风凛凛，谁再试试？
2、原来狮子想找一个动物来接替他做“万兽之王”，总共有几个动物上任呢？请同学们自由朗读二三四段看看都是哪三个动物上任了。
3、指生说，随机贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子。
认识这三个动物吗？来，和他们打个招呼。认识他们的样子还不够，要认识他们的名字才算是真正认识他们。出示“猫头鹰、袋鼠、猴子”三个词语，大家认一认，指生贴在图片后面。
4、这三个大王上任以后都是怎么做的呢？请你和同桌同学商量一下，划出他们上任后的句子。
5、指生说，随机学习二、三、四段。
（１） 第二段：
A、猫头鹰上任后是怎么做的？指生说说，读一读书上的句子。指生戴上头饰朗读，这个猫头鹰大王神气极了，我来采访一下你，为什么要这样读啊？（因为我当上大王，多了不起，大家都要听我的话。）师：呵！真够神气的。板书：神气。
B、听了这个命令，各位小动物们，你们同意吗？和你周围的伙伴议论议论。大家你一言我一语说出自己的看法和心里话这样就叫做“议论纷纷”。
C、可是既然大王下了命令，我们就不得不服从，动物们，我们按照猫头鹰大王的命令来生活吧，师：白天，阳光明媚，秋风阵阵，花儿在微风中快乐地跳舞，可是森林中却听不见小鸟的歌唱，看不见小松鼠的上窜下跳，他们都在家里睡大觉，夜晚，到处一片漆黑，动物们却要干活了，我来采访一下，小鹿小鹿你想说什么，（难受极了）小兔子，你还挺得住吗？（我天天找不到东西吃，都快饿死了）大熊大熊你怎么变成大熊猫了？（困啊，天天晚上睡不好觉，这不，都长了熊猫眼了）生自由发挥。
D. 一天如此，两天如此，天天如此，大家真是“叫苦连天”啊。
（２）第三段
A、一个星期总算是熬过去了，第二个大王上任了。袋鼠大王又是怎么当的？动物们是什么反应呢？请你和同桌同学说一说。
B、指生读第三段，指导：这个大王不够激动啊，谁来激动地宣布这个命令？再指生读。评，当上了大王多了不起啊，你真够激动的。板书“激动”。
C、大家一起激动地说，生读袋鼠的话。听了袋鼠的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
D、小动物们，来站起来苦练跳的本领吧，生演，师：跳啊跳啊，一天，跳啊跳啊，两天，跳啊跳啊，三天，跳啊跳啊，四天，跳啊跳啊，五天，跳啊跳啊，六天，跳啊跳啊，七天。小马小马，你想说什么？小狐狸你想说什么？山羊伯伯你想说什么？（真累啊，受不了了，喘不过气来了……）
F、师：又是一次叫苦连天啊。袋鼠当大王你们同意吗？为什么？
过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！
（3）学习第四段：
A、老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！
B、大家为什么会有这样的担心啊？
C、谁知，小猴子只说了一句话，指导朗读猴子大王说的那句话。读出猴子的机灵，干脆，和气。
D、话音刚落，大伙儿立刻就欢呼了起来，大家来一起欢呼一下吧。采访一下，小松鼠，这下你放心了吧。小马，你怎么这么开心呢？

小鹿你想说什么？
E、猴子给我们当大王大家同意吗？
F、我们一起来把猴子大王上任的这一段好好读一读吧。齐读第四段。
6、心里的一块大石头总算落了地了。狮子大王又宣布了什么事？请你自己读最后一段。指生读，指导：狮子大王是怎么宣布的？（笑眯眯、郑重）请你笑眯眯地、郑重地宣布这个决定。
师质疑：狮子大王说话不算数，不是说每个动物轮流当一个星期吗？怎么现在又说不用往下轮了呢？（小猴子懂得尊重别人，已经做的最好了，得到了大家的拥护）板书：尊重别人
7、狮子大王的这个决定你们满意吗？（满意）那我们用热烈的掌声为猴子大王戴上皇冠吧。在猴子头上贴上皇冠。
8、师：这下好了，小动物们又能按照自己喜欢的方式幸福快乐地过日子了。我们一起美美地读一读这篇课文吧。课文大朗诵：师读叙述的话，你自己选一个角色读他说的话，最好记下来。
三、 表演读：
1、 指一生读课文，请七个小朋友上台根据读的来表演。
2、 评一评谁是最威风的狮子，最神气的猫头鹰，最激动的袋鼠，最机灵的猴子。
板书设计： 从现在开始
狮 子 威风
猫头鹰 神气
袋 鼠 激动
小猴子 和气
学会尊重