一个这样的老师导学案

目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了一个这样的老师导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

本周合作学习习惯养成：认真倾听。

学校：尹庄镇实验小学学习引导：苏艳红学习小主人：

课型：自学探究+合作交流+展示提升总课时数：1审 核：汪娟芳

学习目标：(1★ 2★ 3★ 4★ 5★)

1、通过正确、有感情地读书，我能明白怀特森老师给每个同学不及格的目的。

2、在读书和思考中，我能懂得“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表的意义。

一、预习检测(3分钟)

金钥匙：2人小组检测;书空易写错的字，认读字词，说课文大意，交流对课题的理解或质疑。

1、初读课文，我发现容易写错的字有： 。

难读的字词有 。

感知到课文大意 。

2、我对题目的思考是：

抓重点词句填写

二、自学探究(5分钟)

1、完成表格抓住重点词句进行感悟

培养过程巧 妙 做 法目 的

第一节课(郑重其事地讲，让学生观察，记笔记)“书本写的、……坚持真理的毅力——新怀疑主义

第一次测试(给每个同学不及格，记在成绩册上)

以后每节课(带领学生进行不寻常的探索)

联系全文并拓展想象

2、“凯蒂旺普斯”一词在课文中一共出现了 次，

其中第一次和第二次是指 ，

而第三次在“我”的同学中则代表着

。

小组因我而精彩

三、合作交流(5分钟)

金钥匙：

1、每组4号先交流，其余3人认真倾听，随时补充或纠正;

2、见解相同举手通过，有争议时由组长组织全组成员讨论交流，形成共识。

3、记录员运用速记法整理和记录本组学习成果。

机会垂青有准备的人

四、展示提升(10­——15分钟)

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出，组间补充。

五、课堂检测：(3分钟)

1、对照“学习目标”自我反思，完成的在目标后面选择星级，奖励自己。

2、本课学习我做到了倾听( )，思考( )，交流( )，合作( )，展示( )，汲取( )。

3、本节课我对自己的表现评价是(优秀，良好，一般)，我在( )方面表现还不够，需要继续努力。

读了课文，我有收获哦!

六、“我的视角”

以上就是本站小编跟大家分享的一个这样的老师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!