桂林山水导学案例

《桂林山水》这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林的山奇、秀、险。千百年来，桂林一直是人们旅游观光的宝地。为方便教师更好的教学，今天语文网小编为大家收集到了桂林山水导学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇桂林山水导学案例是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

桂林山水导学案例由本站小编整理，仅供参考：

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

2、我能找出描写桂林山水特点的语句，理解漓江水的特点和桂林山的特点。(重点)

3、我能了解作者描写景物的方法。

学习过程：

一、复习：

这篇课文按照怎样的顺序写了哪些内容?

二、导入：

本节课我们将继续学习第六课《桂林山水》。

三、细读课文，感悟理解

(一)速读第一部分(第1自然段)

思考：人们是怎样评价桂林山水的?

预设：“桂林山水甲天下”不仅点明了桂林山水是天下第一美景，而且也交待了作者荡舟漓江的原因，起到了统领全篇，引出下文的作用。

过渡：接下来就让我们同作者一起乘着木船，去观赏桂林的山水吧!

(二)预习导学案的第二、三部分(第2、3自然段)

1、自主学习。

2、小组交流。

3、展示：

问题(一)：漓江的水有什么特点?说出你的感受。

预设:

1、从课文中的“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”可以感受到漓江的水很静。(说明漓江的水流得还很慢。)

2、从课文中的“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。”看出了漓江的水很清,可以用清澈见底来形容了。

追问：想象除了沙石，你还能看见什么?(如：小鱼、小虾·······)

3、从课文中“漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这句话中体会到了漓江的水很绿，和翡翠一个颜色。

追问：这句话用了什么修辞方法?

(通过了解比喻句体会到：漓江的水绿得很纯净.)

追问：第二自然段中第二句话的三个分句，作者用了什么方法?

(排比)

总结：排比修辞方法的运用,不但点明了漓江水静、清、绿的特点，更能表达出作者对漓江水的热爱之情。

指导朗读：读出对漓江水的喜爱之情。

问题(二)：桂林的山有什么特点?谈谈你的体会。

预设：

1、从“桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”这句话中感受到桂林的山千奇百怪。

2、从文中“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。”这句话可以看出桂林的山很清秀。(引导学生抓住形状和颜色进行体会。)

3、从文中“桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这句话中的“危峰兀立”和“怪石嶙峋”这两个词中感受到桂林的山都是险峰.

点明：第三自然段和第二自然段在结构上很相似。

指导朗读：读出对奇、秀、险的桂林山的喜爱之情。

问题(三)：谈谈你对“舟行碧波上，人在画中游。”这句话的理解。

(理解的同时引导学生体会其意境)

总结：这两句是全文的总结句，与总起句“桂林的山水甲天下”相呼应，既总结了全文，又点明了中心，使全文结构严谨，浑然一体。

练习朗读：读出荡舟漓江被桂林山水所陶醉的感情。

四、深化主题，总结全文。

用你喜欢的方式展示课文(如：背诵，绘画，仿写，诗朗诵……)

以上就是本站小编跟大家分享的桂林山水导学案例的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!