湘教版《朋友之间》教学设计

教学目标：

1．学会8个字，认识5个字。 2．正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。教学重点： 学习生字，正确地朗读课文。教学难点： 理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。教学过程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题。 1、谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？ 2、揭示课题，板书：15 朋友之间 3、师述： 我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。 4、指名朗读课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习情况。 1、自读课文，认读生字新词。 2、联系上下文理解词语： 兴奋、欲言又止、抗议、 光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、 3、指名分自然段朗读课文，正音。 4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。三、再读课文，了解课文内容。 1、自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。 2、全班交流。学习质疑解难。 3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。 1、教师小结。 2、指导书写生字。（1）指名认读生字。（2）交流，说说怎么记住这些字。左右结构：段词扭证左中右结构：傲上下结构：简上中下结构：意（3）重点指导书写“傲”字。（4）学生书写。

第二课时

一、复习提问，导入新课。提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。二、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。 1、默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？（1）指名朗读课文，边读边想。（2）讨论交流。 师问：这时，作者的心情怎样？ 2、学习课文5—28自然段。（1）讨论：“我”的感情有哪些变化？（2）分别找出有关的句子读一读。不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。她为什么不告诉我她的想法。生气——我转身离去。难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。怀疑——也许很糟糕。 3、学习课文29—33自然段。（1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。（2）分小组表演。（3）全班表演。（4）学生评议，交流感受。（5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。三、总结全文，有感情朗读课文。朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。