《空气在哪里》教学设计

教学目标： 1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 2．分角色朗读课文。 3．会认五个生字。 教学重点： 自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

教学难点： 了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

教学准备： 课件或录象（出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话： 前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。

板书课题：空气在哪里

二、读课题，质疑： 齐读课题：注意“哪”字的读音： 板书：那、哪，进行区分。 再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？ 使学生了解文章题目不加标题的常识。

三、自由读课文 1．自学生字，读准字音。 2．同桌互相检查。 3．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？ 4．熟读课文，进一步感知课文： 课件出示： 小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？ 5．自学感悟。

四、交流汇报： 1．小组交流。 2．合作填写表格： 空气所在肺里 作用供氧气 3．总结：空气究竟在哪里？

五、分角色朗读课文。 1．自愿结合，人数、形式自选。 2．练习朗读。 3．汇报、评议。 六、布置作业：从下列作业中任选一项。 1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？ 2．续写课文。 3．设计关于空气的手抄报。