威尼斯的小艇

威尼斯的小艇
教学目标：
1、了解异国风情，学习作者对异国风光细致的观察和生动的描写，激发学生对大自然对生活的热爱之情。
2、学习本课生字新词，学习抓事物的特点把内容写具体的方法。
3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
4、感情朗读课文，并背诵第4自然段。
教学重点、难点：
了解小艇的样子，学习抓事物的特点把内容写具体的方法。
教学方法：合作探究、讨论，以读代讲，抓住重点，突破难点等。
教学准备：
投影仪、幻灯片。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、做“关于名胜竞猜”游戏，激趣引入，并板书课题。
1、请在我描述的世界名胜风景图中，兑猜出是哪座城市，激趣引出举世闻名的水城―――威尼斯。（板书：威尼斯）。
2、看投影，观看课文插图描绘出来的风景，说说最引人注目的是什么景物。引出小艇。（板书小艇）。
3、针对课题提出问题。
①从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）
②作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？请大家认真学习课文内容，这节课我们共同来研究这些问题。（明确目标）
二、初读课文，字词过关。
1、自读课文，用批注寻疑法先整体感受全文，再圈画出难理解的字、词及问题。
2、按同组异质，异组同质的原则进行分组讨论。讨论时由组长负责收集疑问并组织员讨论、释疑，扫清字、词障碍。
3、让学生根据自己的实际水平设计字、词练习，并交给组长统一写出来，然后共同完成练习。
4、教师巡视检查了解，纠正并做小结。
三、理清思路，划分段落。
1、出示小标题，根据小标题，给课文分段。
⑴重要交通工具。（第 1 自然段）。
⑵样子奇特。 （第 2至3自然段）。
⑶驾驶技术好。（第 4 自然段）。
⑷作用大。 （第 5至6 自然段）。
2年交流分段情况，并根据标题运用“补充要素扩展标题法”概括段意。
⑴ 小艇是威尼斯的 重要交通工具。
⑵ 小艇的 样子奇特。
⑶ 船夫的 驾驶技术 特别 的。
⑷ 小艇的 作用大。
第二课时
一、激趣引入，复习旧课。
1、按照我们的旅行计划，昨天，老师和同学们第一次来到意大利的威尼斯水城进行观光，现在请大家回忆，你在那里都见到了什么？----
2、我们今天的旅行主要任务是：了解威尼斯的小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 （出示学习目标）
3、在旅行之前，我们来回忆一下：我们已经初步了解了课文的内容，并把文章分成四大段。谁来说说，每段分别写了什么内容？
4、让学生议议自己最感兴趣的是课文的哪一部分？然后根据学生的兴趣点灵活变序进行以下教学活动。
二、直奔兴趣点，学习课文。
[灵活变序进行以下教学活动]
1、学习第2―3自然段。
（1）自读课文，画出描写小艇样子的语句（用“——”画外形。“ ”画内形）。
（2）出示小黑板，对比读一读。（朗读冠军表演读）
理解作者抓好了小艇样子的哪些特点。
（3）投影出“新日、独木船、水蛇滑行、沙发”的形象，分别与小艇的内外的样子作比较，体会作者抓住特点，运用比喻的独到之处。
（4）你还可以用什么事物来比喻小艇的样子。（出示投影）
句式说话训练：
“小艇的样子像 又像 ，行动起来
还像 ，坐在里面又像 。”
（5）体会：坐小艇“有说不完的情趣”的，如果你坐在小艇上会有什么感受？你会怎样和别的乘客打招呼？
（6）指导感情朗读。（朗读冠军表演读）
三、学习第4自然段。
1、齐读课文，说感受。
2、小组合作学习：（投影出示）
（1）合作找出能概括船夫的驾驶技术特别好的词语（操纵自如），我们还可以说什么自如？ 
自如、 自如。
（2）小组讨论作者从哪几个方面来写船夫的技术好的？
（3）小组合作，练习有感情朗读。
（4）小组汇报自学情况，交流评价。（读出感受）

 
四、学习第5、6自然段。


威尼斯的小艇是什么样子的？谁能用自己的话说一说？