桌椅的对话
课 题9 桌椅的对话(第一 教时)
课 时教 学目 标1、学会本课12个生字，读写“对话”等9个词语。2、初读课文，初知课文内容。
教 学设 想引导学生按要求进行自学课文，学会生字词，读通课文，并在老师的引导下学着概括课文的主要内容
实验用具及 教 具卡片课 件或投影片课件
教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、揭题引入。
二、学生自学课文，初知课文大意。
三、学习生字。理解“对话”明白课文的大概意思。听录音范读，自学课文，记住生字。学会生字。1、出示课题，读题。2、什么叫“对话”?(谈话，两个或两个以上的人之间的谈话。)3、题目的意思是桌子和椅子之间的谈话，或桌子和椅子说起话来了。4、那么桌子和椅子什么时候、在什么地方谈话，谈些什么呢?我们读课文吧!1、听录音范读。2、学生按三步法进行自学课文。3、检查自学情况。(1)卡片认读生字、词语。重点正音：平翘舌音“桌、主、知、容”;轻声词“工夫”。(2)课文共几个自然段?指名分段朗读，评议，正音。1、四人小组交流讨论，你用什么办法记住了哪个生字?2、重点分析：“弟”：笔顺书空，共有7画。“接”=提手旁+立+女“椅”=木+大(大的捺要改成点)+读题。听录音范读。自学课文。认读字、词。指名分段朗读。说说记生字的方法。
四、书写指导。指导书写。可“啊”=口+耳朵旁+可“容”=穴宝盖+人+口左窄右宽：椅、接、护、坏(基本用左竖线划分)弟：写得扁，重点指导“弓”的位置。啊：“口、耳朵旁”写在左半格。上面部分中间最高。完成书写作业，课堂小结。完成书写作业
教学反思 请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。
课 时 授 课 计 划
日期2004 年 月 日星期
课 题9 桌椅的对话(第二教时)
课 时教 学目 标1、能正确朗读课文，会分角色读出对话的不同语气。2、“生气、容易、工夫”等词语学会运用。3、能说清楚丁丁怎么不爱护课桌椅，看图说清楚课桌椅是怎么做成的，懂得桌椅来之不易。
教 学设 想
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教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、复习检查。二、学习课文1——4自然段。通过朗读理解课文1——4自然段，并能把对话内容变成陈述，把对话中的“我”分别改成“椅子、桌子”。1、卡片认读生字、词语。2、比一比，组词。奇( )不( )主( )椅( )坏( )住( )3、读一读，连一连。(见《课堂作业》2)。1、学习第1段。(1)指名朗读，丁丁走到教室门口，发现了什么奇怪的事情?(2)看投影，说说这时丁丁的样子。(抓后脑勺、瞪大眼睛、张大嘴巴……一幅吃惊的样子。)(3)朗读指导。(这一段是一般陈述故事，中速、末句语调上扬，以表示丁丁觉得奇怪。)2、学习第2——4段。(1)自由读，想想这三段主要写了什么?(桌椅互相诉说丁丁怎样损坏他们)(2)讨论该如何读好他们的对话?(3)指导朗读：读出批评、埋怨的语气;重音“叹气、摇来摇去、好几下、真疼、还疼”认读生字，词语。组词。完成课堂作业。指名朗读。看图说说丁丁的样子。朗读第一段。自由读第二段。讨论如何读好对话。
三、学习课文第5、6自然段。四、朗读总结全文。朗读第5、6自然段，了解工人叔叔做成课桌椅的过程。朗读总结全文。(4)大面积练习对话朗读。(5)练习以叙述的句子来表达对话的内容。A、刚才读的对话是写桌子椅子批评丁丁什么呢?B、练说：桌子椅子批评丁丁不爱护他们，_____________。(这句话没有说完，所以句末用了逗号，请你们把丁丁怎样不爱护课桌椅接着说下去。)大面积练说，把对话内容变成陈述，把对话中的“我”分别改成“椅子、桌子”。1、自由朗读。思考这两段主要讲什么?2、朗读指导。“一张桌子”的话是赞扬他的小主人爱护他们，要提高声调读出赞扬的语气;最后一段读得稍慢，声音梢低，要读出丁丁难为情的样子。3、练习朗读。4、看图说说工人叔叔做成课桌椅怎样的不容易?(1)工人叔叔在森林里锯树。(2)把木头运到工厂，把圆木锯成木料。(3)用木料做成一张张桌子、椅子。(4)把桌子、椅子漆得油亮。5、说说丁丁“低下头，脸也红了”的原因。他心里的想法。朗读总结全文。练习对话朗读。用叙述的句子来表达对话的内容。朗读第5、6自然段。看图说说工人叔叔做成课桌椅怎样的不容易。说说丁丁的想法。朗读全文。教学反思 请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。
课 时 授 课 计 划
日期年 月 日星期
课 题9 桌椅的对话(第3教时)
课 时教 学目 标1、朗读总结课文，懂得桌椅来之不易，初步养成爱护公物的品德。2、能把两句话合成一句话，能给句子换一种写法。
教 学设 想
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教学程序教学内容要点教法设计学生活动
一、复习字词。二、朗读总结课文。完成《课堂作业》3。朗读课文，讨论如何爱护课桌椅。完成部分课堂作业。1、卡片认读生字、词语。2、口头扩词。护：爱护、保护、护士 坏：破坏、损坏、坏事、坏蛋料：资料、木料、材料、颜料3、完成《课堂作业》3。1、自由朗读课文。想想该用怎样的语气朗读。2、指名分角色朗读，评议。(1)同桌分角色朗读。(2)试着背背一张桌子的话。再完成《课堂作业》4。(3)总结全文，行为指导。①丁丁听了桌椅的对话后，知道做桌子椅子的木料来得很不容易，工人叔叔把桌椅做出来要花很多工夫，以后应该好好爱护课桌椅。你们学了课文后明白了什么?②这样做是爱护课桌椅?表扬平时做得好的同学。③我们不仅要爱护课桌椅，还应爱护哪些公共财物?怎样爱护?④看图说说谁对，谁不对。(见《课认读生字，词语。扩词。完成《课堂作业》3朗读课文。分角色朗读。完成《课堂作业》4。讨论如何爱护课桌椅。辩别是否。
三、完成作业。完成作业。堂作业》6)1、把两句话合成一句话。(课后题1)(1)读读例句，说说你读懂了什么?(两句话合成一句话，两句话中的两个动作必须是连续的，而且是同一个人完成的。把两句话合成一句话，意思表达得既简洁又明白。)(2)明白例句的合拼方法后，自行完成作业。2、照样子改写句子。(见《课堂作业》5)(1)审题，读懂例句。(2)有些句子词序调一下意思不变，句子表达是有多样性的。3、学生改写句子，评议。完成课后题1。完成《课堂作业》5。
教学反思 请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。