爸爸的咳嗽(教师中心稿) 教案教学设计

孔春芳

教学目标：

1．学会本课生字新词，用“每当……就”，“一……就……”造句，表情朗读有关句子，读出语气。

2．懂得写观察日记的目的和方法。

3．懂得环境污染对人体健康的危害，树立环境保护的意识和良好习惯。

4．能正确的朗读课文，理清课文按事情发展先后写的顺序。

课时安排：2课时

第1

课时

教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．初步理解本文主要内容，知道环境污染有害人类健康。

3．读懂课文第1、2段，认识连续性专题观察日记的方法和好处。

4．正确的朗读第1、2

段课文。

教学过程：

一．揭示课题。

二．初读课文后讨论。

1．爸爸的咳嗽是怎样引起的？

2．我是怎样明白这一点？

3．为什么爸爸不再咳嗽了？

4．学了这篇课文你懂得了什么道理？

三．检查字词自学效果

1．难写字分析：

酸

毒

2．解释词语：

硫酸

支气管炎

污染

3．轮读课文，正音。

四．讲读第1

段

1．指名读。

2．爸爸是什么时候得的咳嗽？

3．爸爸原来不怎么咳嗽，自从搬进新居以后就得了这咳嗽病，这说明爸爸的咳嗽跟什么有关？

4．为什么说爸爸得的是一种奇怪的咳嗽病，它和一般咳嗽病有什么不同？

5．小结

五．讲读第2

段

1．爸爸这奇怪的咳嗽病究竟是由什么引起的呢？课文中有一句话回答了这个问题。找到这句话读一读。

2．比较句子：

爸爸的咳嗽跟东南风有关系。

难道爸爸的咳嗽跟东南风有关系吗？

3．为什么我会怀疑爸爸的咳嗽可能跟东南风有关系？找到有关句子。

读句子。

给这句话中的“每当……就……”换上别的词语，使句意不变。

说说为什么我认为爸爸的咳嗽很有可能东南风有关。

4．理解连续性专题观察日记的内容、写法和作用。

“我”又没有完全弄清爸爸的咳嗽和东南风到底有没有关系？是用什么办法弄清的？

默读“观察日记”，讨论这样的日记有哪些特点。

5．理解“啊，果然如此”！

“如此”是什么意思，指什么？

什么情况下用“果然”？这里为什么用“果然”？

这句话表达了作者怎样的思想感情？从哪里看出，为什么小作者这样激动？

读一读，读出激动的心情。

6．小结：观察日记帮助我弄清了爸爸的咳嗽跟东南风有关系。

7．齐读第2

段。

六．作业。

第2

课时

教学目标：

1．懂得环境污染有害人类健康，树立环境保护的意识，养成良好的环保习惯。

2．培养借助观察日记，仔细观察，认真分析，虚心求教的态度和习惯。

3．用“每当……就……”，“一……就……”造句，能正确朗读有关句子，读出语气。

4．读懂3——5段，正确朗读课文。

5．理清全文记叙顺序，理解本文是按事情发展先后顺序写的。

教学过程：

一．复习检查

1．读生字新词，听写。

2．提问：爸爸的咳嗽跟什么有关，我是怎样发现并确认这一点？

二．讲读第3

段

1．导入：学了第1、2

两段，我们知道爸爸的咳嗽和东南风有关，但我们还不明白东南风和咳嗽究竟有什么样的关系，我们不禁会问：东南风怎么会引起严重的咳嗽呢？

2．这一段有几句？分别写什么？

3．爸爸的咳嗽究竟是怎样引起的。

走出家门不远，爸爸为什么突然猛烈地咳嗽起来？

这股呛人的气味是从哪里来的？为什么这样说？

从那里可以看出硫酸厂的烟气很厉害。

爸爸的咳嗽是硫酸厂的烟气引起的，我们为什么还说它跟东南风有关？看课文插图说说为什么“每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。”

4．小结：爸爸的咳嗽很可能是硫酸厂的烟气引起的。

5．齐读。

三：讲读第4

段：

1．导入，质疑问难：学完了第3

段，你们对爸爸的原因是不是完全弄清楚了呢，还有什么疑问呢？……小作者也会产生你们提出来的这些疑问，所以课文中用的是“猜测”这个词，它是怎样解决这些疑问的呢？

2．释疑。

爸爸的咳嗽是否确实是硫酸厂的烟气引起的，有没有其它的原因？

硫酸厂的烟气中包含了什么成分？为什么大家都闻到了烟气，只有爸爸咳嗽，我们却没有咳嗽？

3．小结：王医生告诉我，是硫酸厂排放的有毒烟气引起了爸爸的咳嗽。

4．齐读课文。

四．讲读第5

段

1．“这个情况”指什么情况？

2．环境保护部门为什么会重视这个情况？

3．为什么现在东南风吹来，我们家就是开着窗户，爸爸也不再咳嗽了？

4．小结：硫酸厂经过治理，爸爸不再咳嗽了。

5．齐读。

五．总结谈话

1．对环境污染问题的认识。我们周围环境有没有污染，我们小学生应怎样为净化环境出力。

2．12课和11课写的都是小学生日常生活中产生某一疑问后经过解决问题的事。两篇课文的小作者解决问题的方法，哪些是共同的。哪些是不同的。

七．完成课堂作业。

八．练习写观察日记。

九．朗读课文。