《识字４》教学设计4

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写６个生字。

２、能正确流利地朗读儿歌。

３、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

【教学重点、难点】

１、教学重点：

认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

２、教学难点：

生字的书写。

【教学方法】

１、情境创设。

２、找朋友游戏。

３、观察、模仿。

４、榜样示范。

【课前准备】

生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

１、认识１４个生字，读准字音。

２、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

３、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。

〖教学过程〗

一、猜谜语

小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。

（蚂蚁）

二、引入

１、师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。

出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字。

２、师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？

生联系生活实际谈对这些动物的了解。

３、师：有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字４。

板书课题。

三、初读课文

１、自由读儿歌：

读准字音。

２、指名读课文：

纠正字音。

３、生再读课文：

画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

四、学习生字

１、读字音：

听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。

２、记字形：

师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。

３、出示蜻、蝴、蚂、蚁：

让学生观察这四个字，说说自己的发现。

生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

师：是的，这几个字都是虫旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字？

４、同位的两名学生一组拍手读儿歌：

我们俩是好朋友，你帮我，我帮你，认识汉字新朋友。

两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。

５、生汇报，师出示生字卡片：

蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

６、猜字游戏：

猜一猜蜓、蚯、蚓这几个字右边的字应读什么音？

７、开展我是小小投递员活动：

把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。

齐读二遍。

五、学习课文并认读剩下的生字

师：你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，谁能把它们送回去（回到课文中）呢？你喜欢谁就送谁回家，（生把动物图片从黑板上取下，答对了就作为奖励带回家去。）把写这种动物的句子读一读 。

相机出示生字展、运、网，认读：

１、蜻蜓半空展翅飞：

让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。

２、蚂蚁地上运食粮：

问：看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种方法来记），用运组词说话。

３、蜘蛛房前结网忙：

指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。指学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，引导学生记字形。

六、感情朗读，激发兴趣

１、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。

２、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

（朗读交流，相互促进）

３、师生共读，师问：

蜻蜓哪里展翅飞？生读课文回答。

４、男女生互读并加上动作：

男问：什么半空展翅飞？女生读课文回答。

八、仿照句式，说一说

师：课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的，大自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你能仿照这样的句式来说一说吗？

师范说几句，四人小组合作每人说一句，然后再组合在一起。

〖附学生编写的部分儿歌供参考〗

金鱼水里游得欢，蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房，老虎山间做大王。

牛儿田里耕地忙，海狮水里表演忙。

天上鸟儿飞得高，树上猴子荡秋千。

白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。

第二课时

〖课时目标〗

１、复习生字，巩固生字。

２、精读儿歌，背诵儿歌。

〖教学过程〗

一、复习生字

１、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？

（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）

二、表演读儿歌

１、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。

（学生戴上自己喜爱的头饰）

２、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

３、自由组合小组读。

三、生字书写

１、激趣：

小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

２、指导书写。

四、拓展

上节课老师让小朋友回家学着编一些其他动物的儿歌，你们编得怎么样？

（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）