《给予树》教学设计+教学反思一、教学目标：1、正确认读“给予、分享、宽裕、试探、猜测、沉默不语”等词语，读通课文，初步了解课文大意...
《给予树》教学设计一篇 一、教学目标1、正确认读“给予、分享、宽裕、试探、猜测、沉默不语”等词语，读通课文，初步了解课文大意。2...
教学目标1.会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。2.引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3.理解课文内容，...
学习目标①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来...
教学目标1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，...
课前准备①生字词卡片。②录音机及本课的朗读磁带。第一课时议论课题，激发兴趣同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？“给予树”是不是像我们同学讲得这么...
【教学目标】１、学习本课生字，会认１０个，会写１２个；理解“沉默不语”、“兴高采烈”、“如愿以偿”等词语的意思。２、能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，受到美好情感的熏陶和感染。３、积累语言，练习写...
【设计理念】1、从学生已有的经验世界出发来预测学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主人公的内心世界。2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。【学情分析】三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但...
【教学目标】1、帮学生更牢固的认读、书写本课生字词。2、读懂课文，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。3、初步懂得“给予带来快乐”的道理，培养学生乐于“给予”的情感。【教学重点】读懂课文，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质。【教学难点】懂得&l...
【教学目标】1、学习本课生字，会认10个，会写12个;理解“沉默不语”、“兴高采烈”、“如愿以偿”等词语的意思。2、能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，受到美好情感的熏陶和感染。3、积累语言，练习写...
一、学习第一自然段，谈话导入课题。1.师：同学们知道圣诞节吗？猜猜12月25日是什么节日？出示新词：圣诞节（1）.指名读—齐读（2）.你对圣诞节了解吗？指名说二个（3）.打开书本，指名读书中的资料袋。2.师：这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢！你们看，出示第...
课前准备 ①生字词卡片。 ②录音机及本课的朗读磁带。 第一课时 议论课题，激发兴趣 同学们看过或听说过各种树，可是你们见过给予树吗？（师板书课题），...
【教学要求】 １、能说出文章大意。 ２、有感情的朗读课文。 ３、通过练习上下文，分析母亲的心情变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。 【教学重点、...