文章摘要:本文章的主要内容是关于永生的眼睛教学实录(附反思)_教学实录_教后感_课堂实录_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见...
《永生的眼睛》教学案例晋江市安海中心小学 陈达娟教学过程：一、情景导入、质疑揭题1、（配乐朗诵）：我曾经是一位远离光明的人，当我在...
学习目标 1.认识6个生字。 2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。 3.学习作者抓住人物的语言进...
教师：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！学生：轮读课文。教师：仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？文章为什么以“永生的眼睛”为题？学生：“一个人所能给予他人…&...
课前聊天：师：说一说刚才从咱们薄校长的介绍当中知道我是什么人？生：是个名师。师：是个名师，（指墙上横幅）怪不得这里写着“名师公开课”。名师是什么老师？生：是有名的老师。师：有名字的老师吧？（学生笑）生：是非常著名的老师。师：错了，我不这样理解，我叫陈金铭，你看里面有个&ldq...
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所有的人。通过对课标的学习，我体会的到阅读教学着力两个转化。一是将课文的语言文字转化成生动的画面...
一、说教材《永生的眼睛》是义务教育课程标准试验教科书第八册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了&ld...
学情分析：经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，...
说教材：《永生的眼睛》这篇课文选自人教版第八册第五单元的第二篇课文，这组课文以一幅幅动人的画面展示着人们对生命的热爱。这篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。题目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的善良和...
■捐献眼角膜者多大年龄为适合？捐献者必须是生前的自愿或身后家属同意，以尊重自愿为原则。年龄5至60岁为好，可放宽至70岁。如用作医学科研则不受年龄和疾病的限制。■是否捐献者在医院去世在医院取？在家去世在家取？在医院去世的无疑是在医院取。取角膜受很多条件的限制，如死亡证、有否传染病、去世的时间等等，所...
角膜(Cornea)位于眼球前壁的一层透明膜，约占纤维膜的前1/6，从后面看角膜呈正圆形，从前面看为横椭圆形。成年男性角膜横径平均值为11.04mm，女性为10.05mm，竖径平均值男性为10.13mm，女性为10.08mm，3岁以上儿童的角膜直径已接近成人。中央瞳孔区约4mm直径的圆形区内近似球形...
一、5分钟查字典练习。1．角膜：“膜”字部首是（）查音序（）全字共（）画。抄出这个字在字典中的解释（）。2．患病：“患”字部首是（）除部首再查（）画。抄出这个字在字典中的解释（）。二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗？juānzè...
永生的眼睛1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅36岁。下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，而父亲居然回答可以。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。你怎么能让他们这样对待妈妈！我冲着父亲哭喊，妈妈完整地...
[人教版课标本第八册课文]我14岁那年，一场突如其来的疾病夺去了母亲的生命。那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与痛苦。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的...
写作意图:1、从故事中进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念。2、学习作者对人物语言的生动细致描写，展现人物的内心世界的写作方法。难句解析：1、一个人能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的...