初一语文知识点总汇安塞腰鼓

对于初中同学，每天学习的知识都在不断更新，知识就需要不断地归纳总结，本站为大家总结了初一语文知识点总汇，一定要仔细阅读哦!

一、课文导读

(一)、文题诠释

安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。这种产生于黄土高原的民间文化艺术，粗犷、雄浑，动力十足。本文就是围绕安塞腰鼓来写的、

(二)、谋篇立意

这篇抒情散文以好一个安塞腰鼓

为线索，写了表演前、表演中、表演后三个阶段，以诗载情，融入想像，呈现出安塞腰鼓恢弘、磅礴的演出场面，热情歌颂激荡的生命和磅礴的力量。

(三)、层次划分

全文共30个自然段，按表演过程可分为三个部分。

第一部分(第1-4自然段)：写表演前的预备阶段，蓄势待发。

第二部分(5-27自然段)：写安塞腰鼓的表演。按所写的内容，可分为四个层次。

第一层(第5-13自然段)：宏伟的场面。

第二层(第14-17自然段)：雄壮的场面。

第三层(第18-22自然段)：击鼓的后生。

第四层(第23-27自然段)：奇丽的舞姿。

第三部分(第28-30自然段)：写鼓声戛然而止，以动衬静，意境深远。

(四)、写作特点及借鉴

写作特点

1、本文多用短句来表现内容，语言铿锵激越。如一群茂腾腾的后生，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放;忘情了，没命了，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景;其他如落日照大旗只听见隆隆，隆隆，隆隆，愈捶愈烈等句，无不铿锵激昂，尤其是都在这舞姿和鼓点中，交织!等句，几字一顿，频频出击，节奏紧凑，使语势自然激越，热烈昂奋。

2、浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。《安塞腰鼓》通篇贯注一个情字，作者通过一系列的安塞腰鼓赞美的词语，直抒胸臆。如黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!等等，语句激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽致。3、想像奇伟，意境雄浑。作者是在这样的背景上想像的：天风之季，黄土高原上的一片高梁地里，兀立着一群茂腾腾的后生，这是力量在展现前的蓄势。然而，当后生们的鼓槌擂起来时，作者展开思维的翅膀，便有了鼓点是骤雨，流苏是旋风，瞳仁是火花，风姿是斗虎的丰富联想。在作家的耳畔，山崖蓦然变成牛皮鼓面，发出隆隆的声音，而这隆隆声，既仿佛豪壮的抒情，又仿佛严峻的思索。读者跟随着作者的想像心宇驰骋，思绪万千。

借鉴

大量运用排比、反复的句式。为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如使人想起愈捶愈烈，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。这些排比、反复句式的运用，使课文一直保持着快速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡。

二、课文重点难点疑点导析

(一)、重难点句子导析

1.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

导析：以高粱地为背景，写出了极具陕北特色的风情。写他们朴实，写他们难以掩饰的生命的活力。

2.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。

导析：安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地之间，不必计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思绪，与鼓声产生共鸣。

3.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

导析：黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可是陕北人有着自然，健康的生命，是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全全的生命。这是他们的力量源泉。

4.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

导析：多水的江南山清水秀，风景秀美，养育了纤柔细腻的江南人，他们是打不出这样气势雄浑的腰鼓的。

5.耳畔是一声渺远的鸡啼。

导析：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以鸡啼反衬寂静。

(二)、重点段落导析

1、文章以独立成段的一群茂腾腾的后生开篇，有什么作用?

导析：后生，是年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，茂腾腾地沸腾着生命的热烈，用这一句开篇，点明了腰鼓的搏击者，并突出其充满生命活力和爆发力的特征，为下文写腰鼓作铺垫。

2、课文第七自然段描写了安塞腰鼓的边沿场面，这里的描绘有什么特点?

导析：这段文字写安塞腰鼓的宏伟壮阔，豪放火烈。作者先用排比的修辞手法，写一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。再用比喻写舞蹈的后生的舞姿，如强震击起的石头的狂舞。再用一组比喻句构成的排比写急促的鼓点像骤雨，飞扬大流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。运用比喻使描写的对象更加形象生动，运用排比使文章增添了气势。

(三)、疑难解惑

西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子?

导析：西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄视世界的辉煌文明。在今天，土地贫瘠，生活困苦，物质上、精神上有太多的压抑、羁绊，但消化着红豆角角老南瓜的躯体并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望，复生的生命能量在躯壳内奔突，安塞腰鼓给予他们宣泄的方式，这里的人们，这里的土地是有希望的。

【语段例题】

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。

但是：

看!

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲!

好一个安塞腰鼓!

7,'一群茂腾腾的后生',用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用(2分)

答：突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量.

8,为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和'呆呆''的腰鼓(2分)

答、动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势

9,'紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.'一句中'似乎'可否去掉为什么(2分)

答、不可以.'似乎'表猜测语气.去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉.

10,'但是:''看!'单独成段,有怎样的表达效果(2分)

答：单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变.

11,画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美(2分)

答：①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美.

12,'骤雨一样,是强健的风姿'这些内容运用哪些修辞手法作用是什么(2分)

答：比喻：形象生动地写出腰鼓骤响时的声,行,光彩。排比.生动地写出腰鼓骤响时的磅礴气势和雄浑的力量。

13,如何理解画横线的两个句子的含义(4分)

前:写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦的世界带来了光,热,色彩和力量,展示了生命的活力.后:生命的力量是伟大的,不可阻挡的,一往无前的

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