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《我的老师》阅读附答案 魏巍

更新时间:2024-06-23 09:07:07

《我的老师》阅读附答案

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阅读魏巍的《我的老师》选段,完成后面问题。(10分)

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”

我(乙)地回答。“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。

【小题1】选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填_____________。(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂

【小题2】一般说,孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?(2分)

【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去,原因是什么?(2分)

【小题4】对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( ) (2分)

A.选文都用第三人称“她”,这里改用第二人称“你”,读起来很别扭。

B.选文是回忆往事,用第三人称,这里是和蔡老师在一起,改用第二人称。

C.由于抒情的需要,变换人称,改用第二人称,可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情,显得更加亲切。

D.散文中可以叙事、议论、抒情,也可以第二人称与第三人称变换使用,这样更能增强文章的表达效果。

【小题5】选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情? (2分)

参考答案:

【小题1】B C

【小题2】因为作者非常爱戴、敬佩老师,对老师恋恋不舍。

【小题3】“那块席子”是参照物,自己离开了那块席子,说明“梦中寻师”是真的,如果去掉,就不符合实际了。

【小题4】C

【小题5】“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母亲指出,现在已经放了暑假,他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来,又“劝说”了一会,怀着无可奈何的心情,他只好睡下来,是在这种不得已的情况下,“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。

解析:

【小题1】

试题分析:了解词语基本义,能够根据语境推断词语的含义,意思表达正确即可。此处选出词语符合语境即可。甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了,而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

【小题2】

试题分析:理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。这里因为作者爱戴老师,假期又要同老师分别,所以才会觉得假期漫长。

考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析:具体解答方法是:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)删去后的意思或内容。(4)删去有何改变,如不符合实际等。

考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】

试题分析:C中用第二人称“你”,如同直接同老师对话,可以抒发真挚的感情。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题5】

试题分析:赏析词语表达作用的一种考查形式,学生先说出词语的含义和效果,再进行分析表达效果,具体解答方法是:(1)词的意思或内容。(2)结合语境谈表达效果。“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来,“迷迷糊糊”地往外走,是不清醒的,直到他的母亲指出,现在已经放了暑假,他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来,又“劝说”了一会,怀着无可奈何的心情,他只好睡下来,是在这种不得已的情况下,“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。

考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

 

本文来源于2016年教师节语文精选合集