《这里的“黎明”静悄悄》阅读答案

这里的“黎明”静悄悄

“懒虫”小捷的眼珠转了几转，从抽屉里抽出一本老厚的流行刊物《传奇·武侠·爱情侦探》，将它压在书本下面，两手靠着边缘，目不转睛地看起来。前面几个男同学正在做“官打贼”游戏。我和同桌进行马拉松式的对话：什么叫吃饭就是让食物从食管里进去。”“为什么从食管里进去？”“其他路不通。”“为什么不通？”“……”一方卡壳了，双方哈哈大笑。

“嘘——”窗下的“机灵鬼”发出暗号，我们知道班主任来了。瞬间，这里“黎明”静悄悄……庆幸得很，班主任只是漫不经心地巡视了一周，接着与班长王斌咬了一阵耳朵，就回去了。

估计班主任已走远，一套套节目又重演起来，而且啬了一些新花样。

“这一节是自习课，我无权干涉大家的自由。”班长缍忍不住了。他当班长以来，还只是做实在的工作，诸如替同学们打水，买饭之类，沿未在大庭广众面前演说过。此刻金口初开，大家不免有种新鲜感，于是个个“洗耳恭听”。“嘿嘿，既然无权干涉怎么又干涉了呢？”“三花”杨洋打断他的话，那挤在鼻子里旋了几圈儿的“呢”和正在画弧的脑袋逗得大伙儿直笑。“但我有责任使自由得到充分发挥。”王斌接着“三花”的话茬儿往下说，“刚才，有的学习，有的唱歌，有的对话，有的做游戏，我们先排除自习课必须是学习这条纪律不说，现在我们来个民意测验，看看喜欢哪种自由的人多，要唱歌、对话、做游戏的举手，不举的就是想学习的。”可能是羞涩、紧张，或许是激动、愤慨，王斌的脸通红，声音在颤抖。我们几个自由主义战士面面相觑，谁也不敢挺身而出。忽然“三花”举起手，胳膊肘儿在桌上捣了两下，暗示我们援助。“杨洋举手了，还有没有举手的？”王斌问道。没一个敢响应，连“懒虫”也蜷缩起来，偷偷藏起流行刊物。“三花”左顾右盼，一见势头不对，很快将手指弯曲，装出搔头的模样，受冤枉似的叫道：“班长，别误会，我不是举手，是头痒，随意挠挠。怪我名字不好，杨洋，头真痒。” 他那副窘相，那怪腔怪调引来了哄堂大笑。而王斌没笑，他把手举起来说：“你们不举，我举。”这一逆反举动使満座震惊，更没人敢跟着举。约摸沉默了两分钟，王斌继续说：”大家都是想学习的，就我一人想搞小自由，纪律是保障大家的自由，因此我刚才说过，我无权干涉大家的自由。“大概是得到首战知捷的鼓舞，也许是对演说，的适应，表情转为严肃，语调也平缓了：“大家知道台湾省有个叫柏杨的教授，称我们为‘丑陋的中国人’，说我们人多不团结，无视纪律，会上同意少数服从多数，会后又不实行。还说外国小孩儿都不会这样，他们三个小孩儿中有两个举手同意爬树，另一个绝不会去爬墙或游泳。我们真的是丑陋的中国人吗？请大家用事实回答。”

教室里静极了，只听见外面梧桐树上鸟雀的欢笑声。它们哪里知道此刻同学们的心是多么不平静，一张张严肃的脸，一道道紧蹙的眉，一双双凝思的眼。”哼，如果我同意爬树，我还要先爬到顶呢。”“三花”冒出一句，点燃了大伙儿的议论：“谁说我们丑陋？我们绝不是丑陋的中国人!”……议论声渐渐平息，能听到的只有哗哗的翻书声和沙沙的写字声……

这里的“黎明”静悄悄。

1、你能说出本文题目的出处吗？

2、班长如何使教室由“闹”变静的？从中可看出他有什么特点？

3、仔细阅读文章倒数第2段，回答以下问题：

(1)、这一段突出写教室的静，为什么又要写外面鸟雀的欢笑声？

(2)、同学们那“一张张严肃的脸，一道道紧蹙的眉、一双双凝思的眼”表现了他们此刻的什么心情？

(3)、“议论声渐渐平息，能听到的只有哗哗翻书声和沙沙的写字声…… ”表明：

(4)、“这里的‘黎明’静悄悄”在文中出现几次?作用有何不同？

《这里的“黎明”静悄悄》答案：

1、来自于前苏联作家瓦西里耶夫的反映苏联卫国战争的小说《这里的黎明静悄悄》

2、（1）进行“民意测验”，孤立少数，争取多数，从气势上压倒“我们”，这表现了他的机智。

（2）引述柏杨对中国人的贬斥、讥讽，激发同学们的民族自尊心，这是表现了他的敏锐。

3、（1）这是反衬手法的运用，以声写静。

（2）为自己先前的不守纪律而悔恨，思考着如何丢掉“丑陋的中国人”的帽子，为民族争光。

（3）表明同学们此刻决心以实际行动来改变“丑陋的中国人”的形象，为国争光，为民族争光。

4、两次：

（1）第二段，写出了同学们的”狡猾”，“静”是做给老师看的。

（2）最后一段，点题，表明同学们受到班长的教育，已从思想上、行动上彻底转变，正在努力学习，为国争光。