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一年级下册课文

  • 蜘蛛织网

    21蜘蛛织网一只蜘蛛在织网,刚织了几下,一阵风吹来,把丝刮断了。蜘蛛重新织起来,刚织了一半,一阵雨点打来,把网打破了。蜘蛛再重新织。它织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。蜘蛛又重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张大网。蜘蛛高兴地坐在网中,捉着飞来的小虫。

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  • 小鸭子的问号

    20《小鸭子的问号》教学设计设计理念本课从问号入手,引入课文的教学,激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣,设计多种形式的快乐朗读,使学生入情入境,从读中感悟,在读中积累语言。分角色朗读表演,旨在发挥学生的想象力,展示表演才能。教学目标1.喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究的愿...

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  • 奇妙的舌头

    19《奇妙的舌头》教学设计教学目标1、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。2、运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字;能自由积累和运用新词。3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的特点。教学重难点1、识字写字2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。教具准备课前观察小...

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  • 静夜思

    作者:李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。

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  • 我去台湾接外婆

    17《我去台湾接外婆》教学设计设计理念阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,应尊重学生的独特体验,尊重学生多样的阅读兴趣,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。培养学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。本设计以学生朗读时的神情为突破口,询问学生为什么那么高兴,为什么那么着急,为什么读得那么有...

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  • 三颗心

    16三颗心教学设计设计理念本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情,文中没有什么难懂的句子,因此教学宜以讲故事的形式进行。采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学,让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操,在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实际想象,从而培养学生的表达能...

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  • 瓜娃娃打电话

    15《瓜娃娃打电话》教学设计设计理念本设计通过多种形式的生字教学,让学生在游戏中享受学汉字的快乐,把学语文同学生的生活实际有机地联系起来,让学生在读中感悟体会,质疑问难,促进学生的终身发展,同时,把语文的工具性同人文性结合起来,健全学生的人格。教学目标1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字,能正确工...

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  • 谁也没有看见过风,  不用说我和你了。  但是树叶颤动的时候,  我们知道风在哪儿了。  谁也没有看见过风,  不用说我和你了。  但是林木点头的时候,  我们知...

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  • 夏天的夜晚

    13《夏天的夜晚》教学设计设计理念《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学,教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景,激发学生的阅读兴趣,引领学生学会自读自悟,在读中充分尊重学生独特的感受,学生在读中欣赏美、感...

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  • 古朗月行

    古朗月行(节选)    李白  小时不识月,  呼作白玉盘。  又疑瑶台镜,  飞在青云端。

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  • 看浪花

    三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号,在问孩子想什么?我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。我想...

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  • 种树

    10《种树》教学设计教学目标1、运用学过的识字方法认识本课的生字,并能正确、工整地书写要求会写的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天种树的欢快,了解种树对保护环境、美化生活的意义。3、喜欢读儿歌,有主动读儿歌的愿望。教学准备教师:教学挂图,与音乐、美术教师联系,指导学生课前认识音符和歌谱...

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  • 森林,你好

    9《森林,你好》教学设计教学目标1、认识本课生字,会写要求写的字。2、能够有感情地朗读课文。3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学准备教师:本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。学生:做一些动物头饰,向大人了解森林的作用。教学设计参考一、质疑激趣,导入新课1、说说课题:你喜欢这个课题吗?为什...

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  • 山爷爷

    8《山爷爷》教学设计教学目标1、认识本课生字,会写要求写的字。2、正确、流利。有感情地朗读课文。3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用,树立环保意识。教学准备教师:本课的生字卡片。学生:观察本地山体的植被情况,找一找哪些山爷爷穿上了绿袍,哪些没被林木野草遮住,裸露着身体,再看看这两种山在下暴雨后...

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  • 生日礼物

    7《生日礼物》教学设计教学目标1、认识本课生字,会写要求写的字。2、正确、流利地朗读课文。3、能不拘一格地大胆想像,说出“我”想了些什么。4、关爱自然,知道自己该怎么对待周围的小动物。教学准备教师:本课需要的生字卡片。学生:观察、了解本地区有哪些鸟类,它们长的什么样儿,有些什么用处。想想自己最爱哪一...

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