语文查网 > 教案教学 > 教学设计 > 《宽容》序言学案3

《宽容》序言学案3

更新时间:2024-03-29 09:29:52

《宽容序》 学案设计 

 『学习目标』: 1、把握文章中心意思。 2、把握评价故事中蕴涵的哲理。 

 『学习重点』: 学习作者丰富的想象力和联想力,把握作者寓于故事中的哲理。 

 『学习过程』: 1、作者(________),荷裔(________)国人,著名学者。他善于用极其轻巧俏皮的文字,撰写通俗历史著作,其中大多成为美国的畅销书,并被译成多种文字出版。 

 2、在下面横线处,根据注音填字组成词语或给加点字注音。 深______(suì)_______(xiè)渎和________(mù)________(suì)道 猥_______(xiè)肃________(mù)杀一_____(jǐng)百饿________(piǒo) 绰有余_____(yù)浅薄(________)眸子(________) 

 3、回顾序的知识: 

 研读新课 (一) 结合注解,了解《宽容》一书的大致内容。 (二) 学习“自读提示”,明确特点及学习要点。 (三)一读课文 提示:根据“自读提示”阅读课文,然后口头复述这一故事。 

 思考:(1)序言中塑造了哪几类形象?每类形象的特点如何? 

 (2)这个故事发生在什么地方?那个地方有什么特点? 发生在什么时候? 

 (四)二读课文 :思考下列问题,培养对抽象的内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。整体把握。通过讨论,归纳出这一故事的哲理。 

1、“序言”中“先驱者”与“守旧老人”的象征意义是什么? 2、“知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。” 回答:“知识的小溪”指的什么? “深邃破败的溪谷”象征什么? 结合语境及故事的哲理, “小溪”为什么是“缓缓地流着”?品析、讨论 回答 3、 根据语境,补充下面句子省略号的内容,理解其含义。 对这件事我们的确很内疚,不过,假如当时我们知道的话, 当然就…… 4、 你能举出历史上或身边有关坚守真理与宽容的例子吗? 

 (五)对文章的整体理解、把握,是对文章分析评价、借鉴吸收的基础。对文章中心意思的正确概括是对文章整体理解、把握的关键一环。请你写出的中心意思。(不超过60字) 

 (六)思考: 学习你会得到什么启示? 1 对内容的启示 2 对写法的启示 能力训练 1、 下面词语中加点字注音和解释都正确的一项是( ) A、 杀一儆百(jǐng使人警醒,不犯过错) 死有余辜(gǖ亏负、违背) B、 毕恭毕敬(bì完全、十分) 长途跋涉(bá翻山岭渡江河) C、 蜿蜒绵亘(gèn空间和时间上延续不断) 绰有余裕(chuō宽、缓) D 苦思冥想(míng深奥、深沉) 娓娓忘倦(wěi形容谈话不倦或说话动听)