《送东阳马生序》学案2 返回课文

《送东阳马生序》学案

教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径

学习目标：

1、了解作者宋濂和的写作背景

2、积累重点词语及通假字等

3、了解文章主要内容。

4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。

一、作者简介

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。

二、现在请同学们按要求读课文。

1、自读课文.注意读准字音

2、范读课文。听准停顿

3、听读课文.纠正读音停顿

4、选读课文。读得好

三、自主探究

1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。

字：

词：

句子：

小组合作交流解决问题。

2.整理字词

古今异义：臭 博士 再 汤 走 趋 或

卒 假

以的一词多义：①无从致书以观

②计日以还

③以是以书假余

④以中有足乐者

⑤以衾拥覆

通假字：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣

词类活用：腰 腰白玉之环

3、深入学习，展示自我：选择你认为能做好的一项来展示自己。

①我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。

②我可以概述一下文章的主要内容：

③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。

④我选择一个有深度的问题来考考大家。

⑤我可以猜测一下作者的写作意图。

⑥我可以简单分析一下主要的写作手法。

⑦我可以了解到宋濂是一个__________的人。

老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧！

你能做好其中的哪几项？你想挑战完成哪一项？不要犹豫来试一下。

4、文章的作者宋濂从小刻苦学习，在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好，做人也非常的有君子风范。下面是我搜集的一个小故事。请大家读一下，来近距离地了解宋濂这个人。

拓展阅读：

宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”《明史-宋濂传》

人物特点：__________。

5、读了你有什么样的感受？

中考链接：

⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）

A．余／因得／遍观群书。

B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。

C．又患／无硕师／名人与游。

D．不知／口体之奉／不若人也

2.“日再食”的正确译文是（ ）

A．每天的第二顿

B．每天吃两顿

C．每天吃第二顿的时候

3.“以中有足乐者”是指（ ）

A．作者认为读书是足以快乐的事

B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事

C．作者认为书中有令自己欣慰的事

4.解释下列划线的词语。

⑴援疑质理 ⑵俟其欣悦

⑶媵人持汤沃灌 ⑷烨然若神人