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海燕课堂实录
20057
主讲陈柯
地点：盐外初二·八班
俄国有个著名的作家叫高尔基，大家知道吧
生知道师：高尔基的含义是什么：痛苦，谁对他有了解？
生春天的旋律母亲
师《母亲》是一篇什么小说？
生长篇小说
生还有《童年》《我的大学》《在人间》师嗯，对，这是高尔基的自传体三部曲
生还有《小市民》师这是一个小剧本
大家读过高尔基的作品吗？
师简介高耳基的自传体三部曲母亲小市民
师：既然海燕能引起轰动，说明它有长久的艺术魅力
下面听老师读，一是要弄清楚字词，二是要有自己的感受。
播放录音于漪
还有不认识的读音吗？生没有了
生好，下面打开《尖子生》，将上面的字词练习完成。
出示小黑板，一男一女上讲台填写。
生苍莽的苍蜿蜒的蜒作错
订正后齐读两遍。
师通过那位老师深情的朗诵，你有什么感受
生，海燕的谨慎是伟大的，我们要学习他的感受
还有
师，我读出海燕喜欢自由，喜欢海燕无拘无束
生乐观的精神
生锐不可当威猛的形象
生勇敢的精神生海燕对暴风雨的一种渴望
生对生活极限的挑战
生以预言家的姿态
好，下面让我们一起来读，找找这些感觉
生齐读
师叫暂停
你们这样平着读这样对吗？第三段
第四段，杨静同学来读
师既然师恐惧了，那你该怎么读？要读出恐惧的语气
师王维同学读第六段
吓坏了该怎么读？
一女生读
师好吗
生好，有停顿有重音师我们来齐读后面的一个段落
师波浪冲向高空，没有读出气势来。
师第八自然段，来
师点评
师九十自然段
师突出怎样的一种感觉？激情自豪嘲笑这种感情没有读出来
生再试读
师下面让我们再激情些高昂些，生齐读下面的段落。
不太到位，象情色的火焰在无底的大海上，要放慢点，把它熄灭，要从高到低，还有要读出蜿蜒的感觉，读慢点，
这是13段，用了什么句？
生感叹句
师所以要读得强烈些。
指导阅读让暴风雨来得更猛烈些把
师课文标题是海燕，在文中找到写海燕的句子
生颜色
生海燕在叫着，建议办穿过乌云
生这是勇敢的海燕····
生这个敏感的精灵读出海燕的自信心
生14段
生第二自然段，它叫喊着，通过什么来写？动作和声音
生它在号叫它在大笑
师用了什么修辞
生拟人
说明什么
生乐观向上
生在泛着波浪的
师读出什么
生勇敢
师好，下面如果我们以的海燕来填空，你会填什么
生勇敢高傲自由自在激昂敏感恶狠狠自信乐观·····
师用了这么多词，可见海燕的魅力所在。那么课文围绕海燕写了哪三个场景？
生1。暴风雨将临
生逼近
生来临
师想想，我们来落实一下具体的自然段。
师通过三个场景的刻画，来刻画海燕，还要····
将临
狂风卷集着乌云
海燕高傲的飞翔
第二课时
今天学了哪一课
生海燕
谁写的
高尔基
师好回到黑板上来
逼近
乌云越来越暗越来越低
海燕在英勇的抗争
来临
乌云变成火蛇
海燕作为预言家在叫喊
师除了写海燕外，还写了哪些海鸟？
生海鸥海鸭企鹅
师怎么写的？某某同学来读读
生蠢笨的企鹅把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下
生海鸥在暴风雨来临之前·····
师呻吟该怎么读？两个呻吟，第二个应该读得再慢一点
再试一试生读
师海鸭，谁再来
生轰隆隆的雷声就把他们吓坏了···
师海鸭是怎样的
生胆怯
师那你再读出胆怯的味道
生读不来
师请个同学帮你读吧
生读
师读得很不错，海鸭还非常小啊，呵呵
师好，这三种海鸟面对暴风雨非常害怕，作用是什么？
生对比
师为了突出什么
生突出海燕
师从哪几个方面？
生声音形象颜色三个方面
师突出海燕的什么
生海燕的高傲的形象
师这篇文章发表后，有人说阅读它的文章是不分时间地点，不分国界的，那么，这篇课文仅仅是写了几种海鸟吗？
师简单介绍海燕的写作背景。俄国当时的政治形式。
鼓舞人心的力量，时代的号角
代表着什么，象征着什么
师简介象征托义于物我来提示一下，以前我们在哪篇文章接触过
生行道树
师还有一篇课文，上的公开课，也是用了象征手法
生纸船
师对，象征了对祖国对母亲的思念
师那么今天我们这课，海燕象征了什么
生无产阶级革命的先驱
师大家讨论一下，另外几种海鸟象征了什么？
生象征了不革命者和假革命者。
师还有其他景物描写吗
生雷声乌云狂风大海暴风雨还有闪电
师能从文中找出对应的句子？
生读关于雷声的句子，雷声轰响狂风争鸣狂风恶狠狠的
师写出了乌云象征着什么？
生黑暗势力
师对反革命势力
师恶狠狠的紧紧的写出了什么
生黑暗势力的猖狂
师还有吗
生再读大海一段
师大海象征什么？
不知道，我们把这个问题留一会。
生乌云直压下来，波浪冲向高空，去迎接那雷声
师，乌云直压下来，说明了什么？
生，写出了环境的气氛
生大海把乌云的箭光熄灭···
师现在大家应该明白大海象征什么了吧，再联系前面想想
生人民的力量
师对啊，看第一段，在苍茫的大海上，苍莽的大海，人民的力量是巨大的
师暴风雨哪里提到了
生13段
师单纯的指暴风雨水吗
生和黑暗势力作斗争的人民
师作者想呼唤的是一场轰轰烈烈的革命运动。
师那么这篇课文的基调是什么
生激昂磅礴
师好，下面我们再选读几个自然段，大家来选选
生1、3、7、12－15
生齐读。
师点拨，鼓励为主。
完毕，大家再找找除了象征外，还用了哪些表现手法或修辞手法？
生对比拟人排比反复········
师具体找出来，读读。
生还有借代？
师想想是借代吗？
生哦，是象征
师想想还有什么表现手法？
生烘托
师对，烘托，文中写海燕的高傲····
师我们应该从海燕中学到什么
生要用信念去号召群众
生要有勇敢的精神
生要有乐观的精神
·······
师那么这篇课文的主旨我们现在可以明确了吧
作者通过海燕这一形象，欢呼革命风暴的到来。为无产阶级唱出了一曲颂歌。
师那么在列宁毛泽东在发表演讲的时候，经常用到海燕中的一个句子，大家猜猜是什么？
生让暴风雨来得更猛烈些吧。
师这句话的含义是什么
生乐观勇敢
师表达了海燕的欢快之情，作为预言家的豪迈情怀。既是期盼革命风暴，又是对人民战斗的召唤。
师我们来读一读这个句子
生读
师没读出感情来，应该感情激烈点，再来
师学习了海燕后，在我们的生活中，有阳光鲜花，也有阳光阴霾，我们该怎样面对
生我们应该乐观，快乐是一天，不快乐也是一天，正确对待生活中的鲜花和阴霾。
师我们再来读第一个场景。
好，我们就读到这里，我把海燕的课堂练习发给大家，今天的作业。