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小学二年级语文《我要的是葫芦》优质教案 返回课文

更新时间:2024-03-28 21:23:17

教材简析

《我要的是葫芦》是一篇看图学文,讲的是一个人种葫芦,不知道叶子与果实的关系,只盯着葫芦,而不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。它告诉读者,事物之间是相互联系的。课文语言朴实,用词准确,与之对应的两幅图画,主题鲜明,形象直观。教学这篇课文,要在指导学生看懂图意、读懂课文内容的基础上,了解植物的叶子与果实的关系,从而培养学生观察事物、分析事物的能力。

教学目标

1、会人6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点

学会生字词,理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。

教学难点

懂得事物与事物之间相互联系的道理。

教学准备

1、小黑板一块。

2、葫芦图片一张。

3、课文插图两张。

4、生字卡片。

板书设计

húlu

téng

8我要的是葫芦

高兴

哇(娃

蛙)

伤心

dīng

lín

小黑板内容:

有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。

叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

教学流程

一、看图导入。

(出示葫芦图片,引出生字“葫芦”和课题)

小朋友,认识这是什么吗?(葫芦)今天,我们就来学习一个寓言故事。(板书课题)

教学生字“葫芦”(都是草字头,“葫”难字读半边)

读好课题

二、整体感知课文,学习生字。

1、课文到底讲了一个什么故事呢?请小朋友自己读一读,碰到生字多读几遍,把课文读通,并标出段落。

2、课文一共有6个生字,很简单,谁愿意当小老师带领我们读一读?(将生字分类贴在黑板上)(参照板书设计)

学生识记,说说识记方法,组词,开火车读,全班齐读。

三、学习课文第一段,第四段。

1、看课文插图1,插图2,说说两副图的不同之处。

叶子不同:第一副绿油油的,第二副枯黄了;

葫芦不同:第一副挂在藤上,第二副落在地上;

人的表情不同:第一副高兴,第二副伤心。

板书:高兴、伤心。

2、课文中哪段写了这两副图?(第一段和第四段)

自己读一读这两段,分别用高兴和伤心的语气?

朗读感悟:自由读,指名读、齐读。

3、看了这两副图,读了这两段话,你有什么问题要问吗?这是为什么呢?(转入2、3段教学)

四、学习第2、3段。

1.自己读一读第2、3段,想一想,葫芦落了的原因。(学生说,教师归纳)

2.叶子上长了蚜虫,他心里怎么想?(有几个虫子怕什么?)

(出示小黑板,分析“有几个虫子怕什么!”和“有几个虫子不可怕。”的意思、语气,读好这两句。)

他没有注意这几张叶子,他是盯着小葫芦……

他怎么说?(自言自语地他,理解自言自语,读好这句话)

总结:他没有认识到叶子和葫芦的关系。

3.同桌分角色读第3段

指名读,教师旁白

他刚刚读到“什么?叶子上的虫还用治?”意思是说——

(叶子上的虫不用治)

(出示小黑板,读好这两句)

总结:他不听邻居劝告,认为叶子上的虫和葫芦没关系,那么,他们到底有什么关系?

分角色朗读:男女声朗读,师生朗读。

五.说话总结课文

1.小结,课文中,你喜欢哪个人?为什么?