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七年级语文王几何教学案

更新时间:2024-03-29 08:27:59

【教学目标与重难点】

1.概括课文内容,感受人物形象。(重点)

2.把握各种描写对表现人物性格的作用。(难点)

3. 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。

【课时安排】1课时

【预习导学】

1.知识储备:

马及时,1946年出生,四川都江堰人。中国作家协会会员。

2.初读课文,扫除文字障碍

(1)给加点字注音

绰号(chu) 哄堂大笑(hōng) 洗耳恭听(gōng) 弥勒佛(mí)(lè)

铁杵(chǔ) 持之以恒(héng) 铭记( míng) 呆板(dāi) 须臾(yú )

(2)按照意思写出词语

① 得意洋洋:高兴得无法控制自己。 ②持之以恒:长久坚持下去。

③ 洗耳恭听 :专心地听。 ④哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。

⑤ 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

3.整体感知:

(1)认真阅读课文,填写表格:

教师表现

学生反应

王老师挤进门,快速站到讲台上。

大吃一惊,更安静了。

王老师一言不发,哑笑了两分钟。

弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑

王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。

惊讶

王老师写出自己的大名。

被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼睛,屏息静听。

王老师写出并介绍自己的绰号。

全班男生、女生哄堂大笑。

王老师请大家上台画圆和等边三角形。

同学们轮番走上讲台;人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。

王老师告诉大家学习的道理。

满教室鸦雀无声。

(2)王老师有哪些特别的地方?从课文中找出来,标记在书上。课文中还多处写了“我们”的反应,有何作用?

老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。写“我们”的反应,尤其是“我们”的笑,是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展,使王老师的形象逐渐完整、鲜明。

【预习检测】小组检测:“预习导学”2。 小组评分

【课堂探究】

1.课文是怎样描写王老师的?你觉得哪些是可以借鉴的。

作者从不同角度描写王老师,抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。

生动的细节描写。

和蔼——“那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。

幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。

教学有方——“我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。

2.完成课后练习二。(答案写在书上)

【随堂检测】

完成课后练习三,将答案写在课本上。

【拓展延伸】

你从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象?说说他的外貌特点和他最常说的一句话或最常做的一个动作,写写这位老师的与众不同。字数不少于100字。

【布置作业】

1.完成校本作业。

2.熟记下列名言,并试着在写作中运用。

只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。(捷克:夸美纽斯)

夫民,衣食不足,则不暇治礼仪;而饱暖无教,则又近于禽兽。(宋朝:朱熹)

每教育好一个孩子,就减少一个败类。(法国:雨果)

善者一日不教,则失而入于恶;恶者勤而教之,则可至于善。(宋朝:欧阳修)

教育是伟大的事业,人类的命运决定于教育。(前苏联:别林斯基)