人教版七年级语文下学期期中考试题及答案

时间120分钟 满分:100分

第Ⅰ卷 (共13分)

一、基础知识积累与运用(13分)

1、下列加点的注音全部正确的一项是( )(2分)

A、蓦然(mò) 讪笑(shān) 菜畦(qí) 叱咤风云(zhà)

B、行辈(háng) 踱步(duó) 脑髓(suí) 锲而不舍(qì )

C、哺育( bŭ ) 脚踝( huái ) 嫉妒(jí) 鲜为人知(xiǎn )

D、可汗( hàn ) 踌躇(chú) 污秽( huì) 气冲斗牛( dòu )

2、下列词语中没有别字的一项是( )(2分)

A、斑澜 谰语 悼念 炯乎不同

B、搏击 脉搏 毕竟 锋芒必露

C、教诲 晦暗 振奋 义奋填膺

D、魅力 魁梧 气概 慷慨淋漓

3、填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是( )(2分)

应试教育向素质教育的转轨，是一项教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生 ， ，学会办事，学会健体， ， ，力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。

A. 学会求知 学会做人 学会审美 学会创造

B. 学会做人 学会求知 学会审美 学会创造

C. 学会求知 学会做人 学会创造 学会审美

D. 学会做人 学会求知 学会创造 学会审美

4、下列对课文内容理解有误的一项是( )(2分)

A.《音乐巨人贝多芬》中作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。

B.《艰难的国运与雄健的国民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。

C.《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，引人入胜。

D.《未选择的路》是借写自然界的道路来表达诗人自己对人生之路的思考。

5、下列句子朗读节奏划分不对的一项是( )(2分)

A.但闻∕黄河流水鸣溅溅 B.安∕能辨我是雄雌

C.不闻∕爷娘唤女声。 D.磨刀霍霍∕向猪羊

6、关于下列这首诗内容理解正确的一项是( )(3分)

赠刘景文

(宋)苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

A. 首句是说荷花虽已落尽，但遮雨的伞盖更旺盛了，赞美了荷叶的顽强斗志。

B. 次句是说菊花虽已凋残，但枝径却仍然在严霜之中傲然挺立，赞美了菊的刚烈。

C. 此诗虽是即景，但诗人的个性、品质已随着对菊花的吟咏含蓄而鲜明地体现了，所以，这即景、抒情、言志的诗篇。

D. 最后两句是说一年到头，就是秋天最好，因为此时，橙黄桔绿，菊残傲霜。

第Ⅱ卷 (共47分)

二、填空、简答题。(10分)

7、补全下列诗句。(7分)

⑴ ，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)

⑵故园东望路漫漫， 。(岑参《逢入京使》)

⑶假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急， 。

⑷《木兰诗》中描写边塞恶劣气候的诗句是： ， 。

⑸我国的古诗词中描写黄河的诗句很多，请写出课外学过的两句：____________________________,______________________________。

8、综合性学习。(3分)

黄河，中华民族的母亲河，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。请你根据本学期《黄河，母亲河》综合性学习的积累完成以下题目。

(1)写出有关黄河的俗语或谚语一句。(1分)

________________________________________________________

(2)材料探究题：请根据下面材料提炼出一个围绕黄河的污染与治理的观点。(2分)

______________________________________________

【材料一】两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。

【材料二】50年代兰州市雁滩滩边遍布红柳、芦苇，栖息斑头雁、高原山鹑等十几种水鸟，如今这些鸟种已没有了踪迹。60年代初，黄河甘肃段生长着花斑裸鲤、鲫鱼、赤眼鳟等40余种土著鱼，如今鱼类大大减少，有些已经绝迹。就连兰州人引以自豪的兰州特产青白石白兰瓜，近年来也因浇了受污染的黄河水而品质下降。

【材料三】古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。

三、阅读理解

(一)阅读下列文言文，完成9—13题。(11分)

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

9、解释加点词。(2分)

未尝( )识书具 指物作诗立就( )

蒙辞( )以军中多务 及( )鲁肃过寻阳

10、下列加点词意义和用法都相同的一组是：( )(2分)

A 余闻之也久 大兄何见事之晚乎

B自为其名 自以为大有所益

C 即书诗四句 孤常读书

D其诗以养父母、收族为意 蒙辞以军中多务

11、翻译下列句子。(4分)

⑴ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

____________________________________________________________

⑵邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

________________________ __

12、请你用原文回答，孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?(1分)

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13、吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，谈谈你从这两个人物身上所受到的启示。(2分)

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(二)阅读下面文章，完成14-18题。(10分)

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟( )老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

·······

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他gěng( )住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”

14、在语段中的括号内填字或拼音。(2分)

叟( ) gěng( )

15、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里? (2分)

(1)_________________________________________________________________

(2)___________________________________________________________ __

16、选文的第二段加点的“这种方式”指什么? (2分)

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17、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高大”? (2分)

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18、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁!”这表现了他怎样的思想感情?(2分)

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(三)阅读文章《三十年的重量》，完成19-24题。(16分)

三十年的重量

余秋雨

(1)时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

(2)实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音，诚恳得有点颤抖。

(3)放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

(4)我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!后来终于想通：这便是学者，半点技巧也不会。

(5)哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

(6)我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。

(7)今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送我的学院。我早已磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送穆尼老师手上。

(8)老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。

(9)凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。

19、用简练的语言概括一下文章的主要内容。(2分)

20、第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么?(2分)

21、第四至第六段在记叙的顺序上属于哪种记叙方法?最后一段运用了什么表达方式?(4分)

22、第四段中记叙了一件什么事?表现了穆尼老师怎样的品质?(4分)

23、如何理解第八段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”?(2分)

24、下列表述不正确的选项是( )(2分)

A.第二段中“老人的声音，诚恳得有点颤抖”表现了穆民老师索要贺年卡片的热切心情。

B.为老师补一张贺年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。”

C.第四段中作者列举几位中学时代老师学识的目的是表达自己的自豪和自得之情

D.第五段开头一句在文中结构上有承上启下的作用。

E.“30年的重量”这一标题拟得好，它具体地掂量出了师生间情意的分量。

四、作文(40分)

25、以《我从来没有这样________》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快乐、激动;有些事使你感到苦恼、懊悔;有些事使你感到反感、惊讶……请选择你感受最深的一件事写出来。

要求：(1)题目补充完整 (2)以记叙为主，适当运用抒情、议论等表达方式。

参考答案

一、1、C 2、 C 3、 B 4、A 5、B 6、A

二、7、略 8、①例：跳进黄河洗不清，不到黄河心不死 ②略

三、(一)9、曾经 完成 推辞 等到 10、B 11、略 12、当涂掌事，不可不学，但当涉猎，见往事耳 13、略

(二)14、略 15、说明韩麦尔先生对这一课严肃认真的态度(1分)为纪念这最后一课(1分)

16、老师穿上那套漂亮的礼服(1分)镇上老人坐在教室里(1分)

17、因为钟声宣告了最后一堂法语课的结束，从此将和祖国语言告别(1分)小弗朗士

感受到了韩麦尔先生对祖国的热爱和对失去国土的痛苦心情，因此，小弗朗士觉得先生的形象变得高大起来(1分)

18、对失去国土的极度痛苦，对敌人的刻骨憎恨，对祖国必胜的坚定信念。

(三)

19、我和我的同学在三十年中两次送贺年片(画)给我们中学时的语文老师穆尼老师。

20、说明作者不愿作为“名流”在岁末频繁的社会活动中露面。

21、插叙，议论

22、穆尼老师在观摩课上用特别难的难题提问我。表现了穆尼老师的诚实和正直。

23、师生感情是纯真的，而且历久弥深。这种感情不仅仅是师生情，人世间一切最真诚的情感都是永恒的。

24、C、E(列举中学时代老师的学识是为了表现学生对老师敬仰之，而不是炫耀;师生情义无价，以“三十年的重量”为题，不落套，给人以寻味之感。)

25、略