回声教学设计 返回课文
教学目标：
1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。
2、引导学生体会课文中的优美词句，培养学生的审美情操。
3、理解课文内容，能回答课文两个问题：①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话？②小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的？从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。
4、通过学习《回声》这篇课文，认识科学的有趣，从而培养学生爱科学、学科学的兴趣。
5、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。
教具准备：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教学课时：三课时
第 二 课 时
教学要点：
1、通过学习，知道什么是回声和回声产生的原因。
2、培养学生爱科学，学科学的兴趣。
教学过程：
复习
看图背诵第一自然段。
听说训练（要求：听后自己练说，最后把话连起来说）
⑴小青蛙看见周围美丽的景色，高兴得呱呱地叫起来。
⑵这时，不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。
⑶小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话，他觉得非常奇怪就问
妈妈。
学习课文4、5、6自然段的内容
学习第4自然段
⑴默读，思考：小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做了，小青蛙看到了什么现
象？（小黑板出示）
要求：①用划出妈妈做的有关词语（带、跳、捡、扔）
②用 ~ ~ 划出小青蛙看到的现象。
⑵检查学生找得是否正确，重点理解小青蛙看到的现象。
①指名读小青蛙看到的现象的句子。（检查划读情况）。
②指导看图理解内容。图片（2）
⑶填空，结合动作理解“捡、扔”等词。
青蛙妈妈（捡）起一颗石子，（扔）进河里，河水激起一圈圈（波纹）。
（波纹）碰到河岸，又一圈圈地（荡）回来。
⑷结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”，认读、检
查读准字音，结合课文内容初步理解词意，了解字形。
⑸再说说小青蛙看到的现象。板书，波纹。
⑹实验（学生试投物体进水缸，观察产生的现象）。
⑺用自己的话说说实验中看到的现象。
⑻指导读课文，想象体会当时的情景。
⑼小结：这个自然段写了小青蛙看到波纹碰到河岸又荡回来这种现象。
过渡：河水的波纹荡出去又荡回来跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么
联系？
2、学习第5自然段
⑴轻声读课文，用（ ）划出妈妈讲的话。
⑵指名读妈妈说的话，边听边用序号标出妈妈说了几句话。
⑶小黑板出示已标序号的小青蛙妈妈的话（对照检查订正）
⑷开火车轮读妈妈的话，要求：想想这4句话的意思。
⑸思考：河水的波纹荡出去又荡回来这种现象跟小青蛙在桥洞里听到的
声音有什么联系？（学生说）
小黑板出示：
①河水的波纹碰到河岸又荡回来。
②声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
比较两句话的意思，重点比较“荡”、“返”，点出那返回来的声音也就是
回声。
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板书：
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⑹读妈妈的话，想：回声是怎样产生的？
⑺用自己的话说说回声是怎样产生的？（指名说，同桌互相练说，指中
下生说，检查教学效果）。
⑻小青蛙听妈妈的话后怎样？结合理解“一蹦老高”。
⑼体会说话：小青蛙为什么那么高兴？
⑽指导朗读：读出妈妈的耐心、亲切和小青蛙的高兴。（分角色读，评议，
鼓励学生尝试读出感情，互相练读，再指名读）
⑾引导小结：这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和
回声产生的原因。
⑿说话训练
①用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的？
②你还知道什么地方能听到回声呢？那又是怎样产生的？
过渡：小青蛙弄清了“回声”这个问题之后又怎样了？
3、学习第6自然段
⑴看图读课文
⑵回答：小青蛙弄清了“回声”之后又怎样了？
⑶指导朗读第6自然段，想象当时的情景。
⑷小结
总结课文，质疑：
1、读全文，想想课文主要讲什么？（检查中下生）
2、读了这篇课文，你知道了什么？
3、质疑
启发学生说话
这篇课文告诉我们“回声”这种现象的知识，那平时你听见或看到很多
你不明白的现象，你可以用一句话或一段话说说吗？
出示例：（第三课时时选做题4）
五、结合提问介绍好书《十万个为什么》。