人教版小学语文二年级上册小鸟和牵牛花教学设计
教学目标:
1、学习课文14小节,认识榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲等13个生字,读准蔓儿、冲着、蒙蒙亮等难词。
2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;
3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的蔓儿
4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。
教学准备:
课件、作业纸人手一张
第一课时
教学
教学目标:
1、学习课文14小节,认识榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲等13个生字,读准蔓儿、冲着、蒙蒙亮等难词。
2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;
3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的蔓儿
4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。
教学准备:
课件、作业纸人手一张
第一课时
教学过程:
一、揭题
直接出示课题:小鸟和牵牛花
小朋友,今天我们要来学习一个故事,题目叫《小鸟和牵牛花》
师:谁来跟它们打个招呼?
师:我们一起来叫叫它们!
二、初读课文,识字通文
1、小鸟和牵牛花之间啊发生了一个感人的故事!请小朋友赶快把书本翻到171页,自己去读读!注意听清老师的要求:遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,并标上段落序号。
2、反馈。
出示词语:鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花
缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒
玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮
1、看,小鸟要来考考大家了。自己先读读!
2、哪位小朋友愿意来当当小老师领读?(适时指导儿化音玩儿 蔓儿:出示榆树和牵牛花的图片,告之什么是蔓儿看,这就是牵牛花的蔓儿,它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上,向上爬呀爬!跟着老师再来读一遍。)
3、谁想读给大家听听?这样,一人读两个吧!(适时指导多音字冲着 蒙蒙亮)。
4、接下来小鸟还加大难度:去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车!
三、再读课文,整体感知,了解植物。
1、生字宝宝我们都认识了,那课文到底讲了一件什么事呢?请小朋友再去快速地读一读课文,然后再想一想上面的填空!
出示: 小鸟( )了,它请( )和( )来陪它,可是它们都无能为力。最后,( )自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。
2、生个别说,齐说。
3、小朋友仔细看看,小鸟有哪些植物伙伴呢?
生说:小草、凤仙花、牵牛花、榆树。
师:小草和牵牛花我们都认识了,看,老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片:(榆树树干很直,叶子茂盛,适应性强,生长快,是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫指甲花,据说它的整棵都可以入药,花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。)
四、研读课文
1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里,每天一起生活、一起玩耍,过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段!
2、研读第二小节 朗读指导
1)师:可是有一天,小鸟生病了,它病得很严重吗?
师:你从哪里看出来?
①出示第一句:有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。
那就请你来读读这句话! 个读
还有一句也是说小鸟病得很严重,你能找到吗?
②随机出示第三句:可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?个读(师:是呀,小鸟病得一点儿力气也没有,我们一起来学着他的样子读一读吧)齐读
2)师:此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊!他想:生接
随机出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!
个别读齐读
师:那我们一起来读读整段话,读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读
3、朗读对话指导3、4小节
师:是呀,此时的小鸟是多么想念它的朋友呀!于是,它费了好大的劲,从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3、4自然段,然后用横线划出小鸟说的话。
1)出示小鸟的话:小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?
引导语:小鸟,小鸟,美丽的凤仙花就在榆树下面,赶快来请求他吧。
师:而凤仙花听了,却红着脸,说:真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!
出示:凤仙花听了,红着脸,说:真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!
师:凤仙花为什么不答应小鸟的请求呀?(你真会读书,用课文里的知识来回答老师的问题。)那就请你来当当凤仙花读读吧!
师:真对不起, 多有礼貌啊!让我们读出它的无奈吧!
3、哦,听得出你是想帮也帮不上忙啊!所以,凤仙花红着脸,说
个读齐读
4、老师现在就是那只得了重病的小鸟,你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗?(师直接说,叫全班学生接)
凤仙花想帮却帮不上忙,她的心里可难过了!但是,善良的小鸟并没有责怪她,小鸟想起了平日里和自己最要好的小草,他们又在说些什么呢?请小朋友同桌一起合作,一个当当小鸟,一个当当小草。
1)、同桌分角色合作读对话。
出示:小鸟又对榆树下面的小草说:小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?小草听见了,不好意思地说:真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!。
2)同桌朗读反馈(2组)
五、师生一起配乐讲故事,读儿歌巩固生字
1、师生合作讲故事。
师:老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了,接下来,我们就来讲讲这个故事吧!老师给你们来分分角色:男孩子当当凤仙花和小草,女孩子当当小鸟,我来读其余部分。好,故事开始了
师:那牵牛花是怎么陪小鸟的呢?后面部分我们就留到下节课再来学习吧!
2、拍手读儿歌,巩固生字。
小小牵牛花,蔓儿长又长,
缠在榆树上,使劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮,终到鸟窝旁,
冲着小鸟吹喇叭:
嗒嘀嗒,嗒嘀嗒
吹得小草迎风舞,
吹得凤仙乐开花,
吹得小鸟眯眯笑,
吹得大家乐哈哈!
六、我来学一招
1、学完课文,我会填,还会说:
师:接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来,我们来做一做。
小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:凤仙花( ),我病了,( )你上来,跟我玩一会儿,( )
2、 课文里的小鸟那么有礼貌,我也来学学他的样!
美术课上,老师要求大家带水彩笔,可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友说: ,
下雨天,我没有伞,于是我走进办公室,对老师说: ,