语文查网 > 教案教学 > 教案设计 > 《乌鸦喝水》最新教案设计

《乌鸦喝水》最新教案设计 返回课文

更新时间:2024-03-28 23:53:45

一、《乌鸦反哺》导入:

1.师:小朋友,咱们来比一比谁的耳朵最灵?乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。

生:复述。

师:评价。

师:乌鸦妈妈老了,谁来帮助妈妈了?是她的宝宝啊。

师:乌鸦妈妈老了,小乌鸦捉虫子给她吃。把这两个句子连成一句说,再来一次。

生:……

生合:乌鸦妈妈老了,小乌鸦捉虫子给她吃。

师:你们觉得小乌鸦怎么样啊?

生:小乌鸦很爱他的妈妈。

生:我还知道他很孝顺。

师:补充得真好,关心长辈就是孝顺的表现。

二、图片激趣,认识乌鸦

师:【出示乌鸦的画面】瞧,这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看,小乌鸦长得什么样?

生:它黑黑的。

师:是啊,乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说,边板书“乌鸦”。】

师:谁来和小乌鸦打招呼啊?

学生开火车读词语。学生读词语很响亮,有的学生还说“乌鸦,你好!”

3.师:这堂课,我们继续要学习一则乌鸦的故事,题目是《乌鸦喝水》。【老师边说,边板书“喝水”。】

师:在乌鸦喝水这个故事里,我们又会认识一只怎样的乌鸦呢?

三、初读课文,认读字音:

请打开书106页13课《乌鸦喝水》。这是一则寓言故事。数一数,这则故事共有几个自然段,给每个自然段标上序号。

先给课文标上自然段,再把课文读两遍。注意把字音读正确,把句子读通顺。第一遍读完了,冲许老师点点头。第二遍读完了,把书放下,坐端正。

学生自由朗读课文。【老师巡视,指导学生的读书姿势,并用肢体语言鼓励孩子认真读书,一遍一遍读书。】学生读完一遍,纷纷冲老师点头,得到老师的回应后,又兴致勃勃地开始读第二遍。读完两遍的学生更是坐得特别端正,希望被老师看见。老师冲最先读完的孩子翘大拇指,并轻声表扬他愿意等待自己的小伙伴。

四、再读课文,随文识字:联系实际你有没有口渴的情况,比如上完体育课。

第一句话:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。比较“渴”、“喝”。

(认识到处、找)。想象一下会去哪些地方找水喝。(树林、田野、花园、井边等等),这就是到处。找东西要用手,所以“找”是提手旁。寻找、找到。

师:范读,生练读句子。

生合:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。读书的连贯性明显提高。

2.师:乌鸦到处找啊找,老师也来帮他找。注意看,老师是怎么做的?【老师把右手遮在眼睛上方。】左看看,右看看,近处看看,再往远处看看。小朋友我们一起来帮乌鸦找。所有小朋友都激动得把手遮在眼睛上方。我们左看看,右看看,近处看看,再往远处看看。这个动作变成文字,就是古时候的“看”字。【老师出示:古汉字“看”。】现在的“看”字就是由古时候的字演变来的。

3.师:它看见了什么呢?【电脑出示一个装了半瓶水的瓶子。】

生:它看见了水。

师:水装在哪里?

生:水装在一个瓶子里。师:瓶子里的水多吗?

生:只有半瓶水。

师:小朋友看,这个瓶子的瓶口还特别小呢!【老师在图片上示意“哪里是瓶口”。】学生看懂了瓶口,有的孩子还点点头。

师:【电脑出示一组词语:一个瓶子,半瓶水,瓶口小】谁会读?注意瓶是后鼻韵。

师:这么多小朋友想读啊!那先请所有男生读,再请女生读。

学生分男、女生读词组。

4.师:乌鸦好不容易找到水,偏偏喝不着,真是着急啊!【电脑出示课文的第三句话:怎么办呢?】

生1:怎么办呢?学生读得慢慢的,还作出思考的表情。

师:我听出来了,你在替乌鸦着急呢!

生2:怎么办呢?学生读得很高很快,还忍不住跺脚.

师:你都恨不得去帮帮他了。我们一起来。

生合:怎么办呢?学生虽然读得不是很整齐,但读出了各自的理解。

5.师:后来,乌鸦有没有想出办法呢?他到底有没有喝到水呢?小朋友自己再去读读课文的第二自然段。

学生自由朗读课文的第二自然段。

6.师:乌鸦想出办法了吗?

生:想出来了。

师:你来读读这句话。【电脑出示课文的第四句话:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法

123下一页来了。】(认识旁边、许多、办法)

7.师:小乌鸦想出了什么办法?它是怎么做的呢?小朋友再到第三自然段中找到句子读一读,读给你的同桌听一听。(出示最后一段课文)(认识放进、升高)

学生同桌互相读课文。老师及时发现做的好的同桌,以此作为资源指导同桌学习,要互相看着对方,在别人读完后,还要学会用合适的动作和语言进行评价。

师:小朋友快看。这是小乌鸦的嘴巴。【老师用自己的手指示意乌鸦的嘴巴。】小乌鸦怎么做的呢?注意看。【老师模拟乌鸦的动作把石子一颗一颗地放进瓶子里。】

师:你看到了什么?

生:瓶子里的水慢慢升高了。

师:你真了不起!你读懂了课文中一个词语的意思,还能用自己的语言把它说出来。课文里哪个词语是慢慢的意思啊?

生合:渐渐。

师: “渐渐”,也就是慢慢的意思。

师:瓶子里的石子慢慢变多了,瓶子里的水渐渐升高了。

8.师:就这样,乌鸦喝着水了。我们真为乌鸦高兴啊!咱们把这一段连起来读读。学生读书连贯,而且有些语句能带感情朗读。

9、你觉得这是一只怎样的乌鸦?揭示道理。

这是一只遇到困难能仔细观察,认真思考的乌鸦。

道理:说明了做任何事情,都要开动脑筋,想办法,才能获得成功。

10、出示生字卡片,考查学生生字认读情况。

11、在这一课,我们学习了几个量词。一只乌鸦一个瓶子一颗石子(指导学习生字:只、石)

四、整体把握,了解大意:

1、课题是《乌鸦喝水》,找一找文中哪些词是带有“喝”的短语,把它画下来,读一读。

2、这真是一只聪明的乌鸦,我觉得咱们班小朋友比他好聪明,要想喝到水,除了放石子,还有别的办法吗?