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人教版一年级语文上册《a o e》教学设计

更新时间:2024-03-28 20:48:07

教材分析:

三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱啊啊啊,啊提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,鹅提示e的音,水中的倒影提示e的形。

教学目标:

1.利用插图学会a、o、e三个单韵母,通过教师指导(如顺口溜、做游戏等)读准音,认清形,能正确书写。

2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,通过手势、看图等方式学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.通过观察,认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。

4.学习正确的执笔姿势、写字姿势,初步养成良好的写字习惯。

教学重点、难点:

a、o、e的发音方法和带调读;o的发音及a、o、e的第二声和第三声。

教具准备:教学挂图、拼音卡片

评价方案:

1.通过第一课时完成目标1、3、4。

2.通过第二课时完成目标2。

主 备 设 计

第一课时

一、创设情境,学音辨形

1.歌曲导入

师:孩子们,生命在于运动,运动让我们更加健康有力,你们喜欢运动吗?让我们随着歌曲一起去运动吧!

歌曲播放《健康歌》,师生一起做。

2.看图激趣

师:看到你们跳得那么起劲,我们的一些朋友也早睡早起,来到了一条美丽的小河边,看它们在干什么?

(根据孩子的回答可以变换顺序,随机进行a、o、e的学习)

3.a、o、e

学习a

(1)师:第一个朋友是一位小姐姐,她的愿望是将来成为一位歌唱家,看,她正在努力地练习啊 a的发音呢!

(2)教师范读(提示嘴巴张大,注意发音过程中口形不能变动)

学生跟读

顺口溜识记:张大嘴巴aaa。

师:仔细观察,你发现了什么?

借助小女孩头部的形状记忆a的形。

个人备课

顺口溜识记:圆圆脸,扎小辫,张大嘴巴aaa。

学习o

(1)师:看我们第二个朋友大公鸡也早早起床,打鸣催人们早起呢!它怎么叫的呢?

(2)指名读

教师正音:注意观察老师的嘴巴,要拢圆嘴巴,口形不变。

教师范读。同桌互相读读。

师:你能给它也编一个顺口溜吗?

大公鸡,喔喔叫,拢圆嘴巴o o o。

学习e

(1)师:看咱们的第三位朋友,大白鹅在做什么呢?

大白鹅很爱美,它在欣赏自己美丽的倒影呢!看它的影子像什么?

(2)教师范读,提醒学生注意嘴巴形状,嘴巴形状要扁扁的。

(3)小老师领读。

(4)顺口溜识记:大白鹅,水里游,水中倒影e e e。

(5)指名试读,正音。分组读,齐读。

(6)各人照小镜子自读o和e,明确口形区别。

【至此完成目标1中学会字母a、o、e,读准音,认清形。】

二、反复练习,拼读体验

1.齐读儿歌:

圆圆脸,扎小辫,张大嘴巴aaa。

大公鸡,喔喔叫,拢圆嘴巴o o o。

大白鹅,水里游,水中倒影e e e。

2.出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。

3.指名读,开火车读。

思考:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?

小结谈话:a o e都是单韵母。(师领说单韵母三遍)

三、指导书写,巩固运用

师:刚才我们认识了三个拼音朋友,它们现在它们玩累了,想回家了,知道它们的家在哪里吗?

出示四线格。

1.认识四线格。

2.观察a o e在四线格中所占的位置。

3.教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺。

4.教师强调正确的执笔姿势,写字姿势,再指导他们在书上四线格里练习用黑笔描红各两遍。

【至此完成目标3、4:通过观察,认识四线格,学会在四线格里书写a o e;学习正确的执笔姿势、写字姿势,初步养成良好的写字习惯。】

第二课时

一、复习检查 抽读a o e卡片。

二、认读声调

师:上节课我们认识了早睡早起的小姐姐、大公鸡、大白鹅,也认识了a、o、e三个字母朋友,现在它们带来了它们的四胞胎兄弟,你还认识吗?

1.认识声调符号出示四个声调

师:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。第一个兄弟-是第一声,第二个兄弟/是第二声,第三个兄弟ˇ是第三声,第四个兄弟是第四声。你能分清吗,叫叫它们的名字吧。(指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。)

【至此完成目标2中知道单韵母有四个声调,认识声调符号。】

2.认读掌握a、o、e的四个声调

(1)出示的a四个声调,教师做手势引导读:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

师:还有很好听的儿歌帮我们识记呢:

一声高高平又平,二声就像上山坡,

三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

小汽车也来帮我们呢,看小汽车的走势,

汽车平走ā ā ā,汽车上坡 ,

汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡 。。

(2)教师示范读-指名读a的四声,正音-分组读-齐读。。

(3)出示:ōǒēě

师:你能仿照上面a的四声读一读o的四胞胎兄弟吗?试一试吧。学生练读,教师范读、正音,指名读,分组读,齐读。

(4)出示:āōē ǎǒě ,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读。

猜一猜:阿姨的ā,喔喔叫的ō,小鹅的是第几声。

(5)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词,并分别说是几声调。

ā阿姨好! 啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? 啊,伟大的祖国!

ō噢,我懂了。哦,是这样吗? 哦!我明白了。

飞蛾 额头 ě恶心 饿了 凶恶

(6)猜猜是几兄弟:教师读二、三声,让学生猜一猜。

-ǎ ǒ- ě-。男女生比赛读

三、巩固练习

1.抽读a o e的四声卡片,顺序读,变序读。

2.玩戴帽子读拼音的游戏,复习a o e的四声。

(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e同学的头上。)

3.抄写a o e,依次加声调符号,在四线格中格每个字母写4个。

【至此完成目标2通过手势、看图等方式学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。】