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三年级语文《五花山》教学设计

更新时间:2024-03-29 14:15:25

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情,积累语言。

2、感受五花山美丽,表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。,热爱生活的思想感情。

3、仿照课文的表现形式,编写几句赞美景色的话。

教学重点:

读懂课文,读出对秋天的喜爱之情,感受课文的语言美。

教学难点:

1、感受五花山美丽,表达对家,对大自然的热爱大自然。

2、编写几句赞美景色的话。

教学用具:

有关五花山的资料、图片课件

教学时间安排:

一课时

教学流程:

一、谈话揭题

我们的祖国幅员辽阔,有众多的名山大川,你见过哪些怎么样的大山?

不同的季节会有怎么样不同的景色吗?

这节课我们走进五花山,让我们一起欣赏吧!

(配乐播放图片)

板书课题:五花山

喜欢五花山我们一起来读课题。

二、走近五花山

请小朋友们放声读课文。

1、标出自然段序号,读准生字新词,读通课文。

2、课文描写了大山哪些不同季节的景色?

3、此山为何取名五花山?

交流成果

1、出示树叶和词语。

银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶

读一读,说一说你认识的树叶

它们是什么颜色?

2、指名分自然段读课文。

3、说说为何取名“五花山”。

三、走进五花山

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。

出示句子

指导朗读(谁愿意读这句话)

小结:春天的山真美呀,一切就像刚出生的小娃娃,淡淡的,嫩嫩的。

夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。

出示句子。这又是什么时候的山?

谈理由,你从哪些地方感受到了美?

理解:绿油彩、染绿了(出示图)出示油画颜料

指导朗读

山绿得是这样的美,这样的心旷神怡

2、感受秋天的五花山

找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”?

学生读第四自然段。

思考:你看到了哪些不同的颜色?

用笔在文中留下你思考的痕迹,依次用“——”划出表示色彩的词。

指名回答,

金黄色

火红色

紫红紫红

翠绿

找出这些颜色所含的句子,美美的读一读。

3、教师引读。

金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。

杏黄色———远远望去……

火红色———风一吹……

紫红紫红——跟剧场里……

翠绿————只有松柏不怕……

在熟读的基础上,课件欣赏秋天的五花山。

那么多的颜色,你还会用哪个词来形容它的颜色呢?

五彩缤纷

秋天的山不再是一种颜色了。

五花山让我们领略到什么是五彩缤纷,什么是多姿多彩,

此时此刻你想说什么呢?

美不胜收

请全体美美地读一读这段话吧。

在熟读的基础上进行背诵练习。

四、写几句赞美景色的话

五花山何止这几种颜色呢,说说还有什么颜色?(生答随机指导写法)

下过一场秋霜,有的树林变成了蔚蓝色,仿佛——(成了无边无际的大海)

下过一场秋霜,有的树林变成了粉红色,仿佛——(天上的七仙女下了凡)

……

1、生开始仿写。

2、教师巡回指导,及时评价。

秋天是五颜六色的,请你学习作者的写法自己另外选一种颜色,来写写我们美丽的五花山——

3、展示写话。

4、小结:

走进五花山,仿佛走进一个色彩斑斓的世界。置身山中,红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红,似红霞缭绕,无数的小白桦轻松地挺立在柔媚的秋光下,片片小叶闪着鹅黄色,杨树身上的斑纹犹如小孩眼睛,黑黑亮亮,纯洁无瑕。小松鼠在林中跳跃,美丽的飞龙时常掠过树梢,梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没,更多的小生灵在林中或飞舞或爬行,发出各种声音,很是热闹。天人合一,忘我之情自在外溢。

五、朗读最后一段结束本课

板书:

绿

金黄色

五花山 火红色

紫红紫红

翠绿

……