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《槐乡五月》优秀教案 返回课文

更新时间:2024-03-29 00:32:48

本课的教学设计着力于引领学生走进文本,走进槐乡,与槐乡孩子交朋友,让孩子们在个性阅读的基础上运用多种形式进行赏读,诵读,演读,从而较好地使学生感受到文本所要表现的花美人更美的和谐画卷,激发了学生对生活的热爱,同时积淀了丰富优美的语言文字。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。

4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察,展开想象,理解精美句段。

5、诵读品味,感受五月槐乡的清香甜美,槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱,激发学生热爱生活的情感。

【教学重难点】

通过对课文语言文字的品读,欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷,从而获得美的享受,情的陶冶。但是,学生与文本所描绘的画面没有实际体验,无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美,也就难以与作者产生情感上的共鸣。

【教学准备】课件制作

课前布置学生搜集有关槐乡的资料。

第一课时

〖课时目标〗

1、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

2、能正确流利地朗读课文,感知课文主要内容,初步感受槐花的美。

〖教学过程〗

一、导入新课,激发兴趣。

1、板书“槐”字。生字指导。

2、学生给“槐”组词,一连说上几个。

3、知道槐花吗?老师想去看槐花,你建议我什么时候去?为什么?

4、板书揭题,学生美美地齐读课题。

二、预习检查,初读指导。

1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文,尤其注意读准生字新词,读好长句子。

2、学生自读,老师巡视指导。

3、预习检查。

(1)分别出示,检查词语:

酿 槐花 熏醉 醇香

挎 俊俏 衣襟 陈醋

浸 摆出 一顿 口福

拌 咸的 撒上 蒜泥

炒 芝麻 蒸过 晒干

维吾尔族

一小罐 瑞雪初降

像玉雕的圆球

披散在肩头的小辫儿

风打的旋儿

山山洼洼 坡坡岗岗 “嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”

白茫茫 喜盈盈

甜丝丝

白生生 傻乎乎

香喷喷

(2)读读自己喜欢的段落。随即了解每个自然段的意思。

三、了解内容,概知花美。

默读课文,说说槐乡五月给你留下了什么印象?

四、直奔中心,质疑存疑。

出示文章最后一段:“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。”

引导质疑,存疑。

五、描红习字,仿写词语。

六、学唱歌曲《请到天涯海角来》。

第二课时

〖课时目标〗

1、创设情境,引领学生走进槐乡,欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷

2、品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句,诵读积累。

〖教学过程〗

一、复习导入,带疑学文。

1、让我们美美地读一读——齐读课题。(课前板书课题。)

2、通过上节课的学习,我们初步感受到——齐读(点击出示最后一段。)

3、为什么说五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节呢?这节课,我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走,用心去体会体会。

二、走进槐乡,欣赏花之美。

(1)范读,想象槐乡五月之美。

1、教师配乐范读第一自然段,学生闭眼想象画面。

请跟随老师走进槐乡五月。(点击,播放轻音乐,出示第一自然段)

2、走进槐乡,你看到了什么?组织交流。(随机板书:多、白、美、香。)

(2)赏读,感受槐花盛开之美。

能把你们想象到的槐花多、白、美、香的画面读出来吗?用心读读这段话,把自己喜欢的句子多读几遍,并想想喜欢的理由。

1、“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”

(点击出示句子1)

生读句子,说理由。

(我觉得槐花很多很多,很白很白,像下了一场雪一样,很美。)

引导读出花之多、白、美。

是呀,就在春夏之交的五月,槐花开了,开得那么旺盛,如美丽的雪花纷纷飘落人间,(边说边点击出示槐花盛开的画面。)到处都是洁白的。

哇!你能读出这份惊喜吗?一起来!

2、“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”

(点击出示句子2)

学生读句子,谈自己的感受。

为什么说是“玉雕的圆球”呢?(点击出示下划线1)看看这幅图,(点击出示槐花图1),能说说吗?(在阳光的映照下,远远看去,槐花透亮光滑,真像是白玉雕成的,真美啊!)(先说后读,请个别男生读。)

导读:有的槐花一条一条的,(点击出示槐花图2)走近仔细一看,不由得联想到了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿(点击出示下划线2),多么美丽可爱的小辫啊!女生来读一读。

这满树的槐花,有的抱在一起,有的挂满枝头(点击突出显示“抱”、“

挂”),它们的姿态不同,看的角度不同,联想到的美的事物也就不一样了。以后,我们在观察习作时要注意学习。让我们再次来欣赏槐花美丽的姿态。(齐读)

〖或者:设问,这两处划线部分可以互换吗?为什么?观察真仔细!

这一个“抱”和一个“挂”,

(点击突出显示“抱”、“

挂”)形象地写出了槐花的不同姿态,因此,联想到的事物也就不同了。作者用词是多么准确啊!让我们从不同的角度再次去欣赏婀娜多姿的槐花。(齐读)〗

3、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮子挎走白生生的槐花,心里装满喜盈盈的满足。

学生读,说说自己喜欢的理由。

你为什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”读得那么轻快呢?(勤劳的快乐)

老师把这两句话改成了小诗的形式,(点击显示图文3)请你和同桌分别读一读,看看能读出诗的味儿吗?(请两对同桌对读、轮读。)

读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中,老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。

4、是什么把勤劳的蜜蜂和可爱能干的槐乡孩子吸引来了呀?

导读:中午,桌上就摆出了——这时候,——,整个槐乡——。

这段话中出现了6个表示香的词语,其中有这么三个并列着的词语(点击显示图文4),该怎么读呢?为什么要这么读?(突出显示词语的变化)(深吸一口气)这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻。看来,槐花甜美的清香早已经弥漫在空中,飘向槐乡的每个角落。怪不得说,整个槐乡都——浸(突出显示“浸’)在香海中了。

(3)诵读,沉浸于醉人的花香。

五月,洋槐开了!漫山遍野、洁白美丽、香飘万里,所以说,(贴出卡片板书)“五月,是槐花飘香的季节”。让我们记住这段美妙的文字,在醉人的香海中好好观赏美丽动人的槐花。(板书:醉)(配乐集体诵读)

醉了吗?(学生陶醉了)

三、作客槐乡,感悟人之美。

(1)作客槐乡,演一演。

导读:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,——准会被香气熏醉了,傻乎乎地——卧在槐树下不想回家。(学生做出傻乎乎的醉了的样子。)

瞧,可爱的槐乡孩子向我们走来了!他们正快乐地邀请我们去他们家中作客呢!

(出示槐乡孩子的图片,播放欢快的音乐。

)

快速默读2、3自然段。小小组合作演一演去槐乡孩子家里作客的情景。三人小组中,可以一个扮演槐乡孩子,其余的做客人。(小小组合作演一演)

(2)现场采访,谈一谈。

1、吃槐花饭、赠送礼物。

请问,这次到槐乡作客,你感受最深的是什么?(你喜欢吃什么样的槐花饭?可以介绍一下吗?临走时还得到什么礼物?)多么热情好客的槐乡孩子!

请问,你舍得把那么好吃的特产送给客人吗?

(多么淳朴善良的槐乡孩子!)

2、小姑娘更俊俏。小小子有口福。

除此以外,还有什么让你很快乐?小姑娘,你来说说。

(出示小姑娘打扮自己的话。)

随即品味:小姑娘怎么会“飘”呢?(突出显示“飘”)

好一个“飘”字,飘出了小姑娘脚步的轻快,飘出了小姑娘心底的快乐。

小小子呢?你来谈谈。

哟,你们都成了快乐的槐乡孩子了。小姑娘们,赶紧打扮打扮。(女生读前半部分)小小子呢,好好享享口福。(男生读后半部分)

(3)完成填空,解疑。

从槐乡作客归来,你能告诉老师,为什么说五月是槐乡孩子的季节吗?(贴板书卡片)请试着口头完成这个填空。(出示填空练习)

交流。板书:采 吃 送 扮 享(乐)

是呀,在槐花飘香的季节里,槐乡的孩子是最快乐的。

四、回归中心,拓展延伸。

1、五月,洋槐开了。槐花是洁白无暇、芳香醉人的,美丽的槐花还能装扮槐乡孩子,让孩子们大饱口福,给孩子们带去无穷的快乐。槐乡五月,花美,人更美!让我们再次动情地说(出示最后一段):五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

2、小小设计,拓展延伸。

为槐花节创编《请到五月槐乡来》的歌词,并唱一唱。

五、作业

1、背诵课文。

2、摘录喜欢的句段。

3、为槐花节设计一条宣传标语。