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一年级语文教案 z c s教学设计

更新时间:2024-03-29 21:28:55

课题 7 z c s 备课日期

教学目标 1. 学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。

2. 能读准音节,会读拼音词。

教学重难点 1、z c s zi ci si的正确发音。

2、z c s与单韵母的拼读。

教学准备 教学图,字母卡片

教学时间 2

教学过程

第一课时

教学目标 学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。

教学重难点 z c s zi ci si的正确发音。

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、看情境图,听语境歌,引出新课内容。

二、 教学声母z c s。

四、 巩固练习。 1、 引导看情境图,

同学们,你们喜欢小动物吗?今天,老师为你们带来了几只小动物!瞧,它们是谁呀?这些小刺猬在干什么?

老师总结图意。

2、 听语境歌。四只小刺猬,一起学字母。

教学z zi

1、 读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。

2、 字形及书写:

看它的字形,

编顺口溜帮助记忆:像个2字z z z。

教师范写,

3、 教学zi及其四声。

出示zi,告诉学生: i在zi中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。

教师范读音节zi。

出示zi的四声,

c s 的教学步骤与方法同上.

c 的顺口溜:半个圆圈c c c。

s的顺口溜:半个8字s s s。

1、 抽读字母卡片,

告诉学生z c s是平舌音。

2、 抽读音节卡片zi ci si 。 学生回答问题,

老师领着念,学生跟着读。

学生学会语境歌。

领读,学生体会练读,指名读。

看z 有几部分组成,

学生书空。然后在书上描红。

领读、齐读、指名读。

学生自由练读,引导用它的四声练习组词。

c s 的教学步骤与方法同上.

认读字母卡片 指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。

通过教师的范读,知道学生发音,学习zcs

学习正确书写

认识整体认读音节

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计:

抄写z,c,s,zi,ci,si各两行

读四声

第二课时

教学目标 能读准音节,会读拼音词。

教学重难点 能读准音节,会读拼音词。

教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、复习检查

二、新授。

三、巩固练习 1、 出示小黑板:z c s。

2、 指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节

c b z t c s d s r n z

1、 教学z c s与a的拼音。

幻灯片出示:(略)

2、 带调拼读单音节词。

出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

3、 带调拼读双音节词。

教学cūxì:

出示,

4、教学zǔfù:方法同上。

练读书上的拼音词。 认读

学生练习

练习自由拼读。

指名读音节。

齐拼音节。

指名说说图上的意思。

将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了,学生练习拼读。

逐字练习拼读,

再连读。

最后看图说说图意。

练读书上的拼音词。 复习巩固知识

用已学的方法学习拼读音节,培养拼读能力

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计:

练读书上的拼音词。

补充习题

板书设计 7zcs

z zi

c ci

s si

教学反思