d、 t、 n、 l 教案
d、 t、 n、 l
教学要求：
1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d同单韵母u, t、n同单韵母a、l 同复韵母iu拼音，掌握拼读方法。
3、学会儿歌，激发学生学习语文的兴趣。
4、培养学生认真书写的习惯。
教学重点：声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。
教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、培养学生认真书写的习惯。
教学过程：
一、复习导入：
1、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po。
二、学习声母“音”。
1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？（出示课件）演示字母d、t、n、l。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。
3、学生根据课件模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l 纠正的发音。
三、学习声母“形”。
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l 的样子，看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相似？
2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的 形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i）
四、指导书写：
1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？
2、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着描一描，写一写。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
五、说儿歌：
1、教师领读。
2、找那些出现d、t、n、l字母的拼音，读这些字。
四、背一背。
教学反思：学生的积极性较高，能够把4个腹韵母用自己的方法记住。
第二课时
教学目标：
1、学会d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
2、学会儿歌。
3、培养学生良好的语文学习习惯。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学会d、t、n、l与韵母相拼。
教学难点:掌握拼读方法。
教学过程：
一、复习声母：朗读声母，今天我们继续学习拼读音节。
二、拼读音节：
1、d-ú—dú 观察图，你能说一句话吗？
课件演示：小老虎看书，拼读音节。
d与四声u相拼，练习拼读。
你还知道哪些字有以上四音？
三、练习拼读：
1、课件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼成的读音，读四声，你还知道哪些字有以上四音。
2、课件：小女孩拿梨吃读，读四声。
3、课件：水果梨方法同上。
4、课件：柳树旁边一头牛，方法同上。
5、练习拼读。
（1）、出示d---u---du,谁能拼一拼（拼读四声）拼队带读
（2）、出示
i
d ai
ui
任选一个拼读
四、学习儿歌：
1、找一找你学过的声母、韵母，自己练习朗读。
2、你能自己朗读吗？
3、教师纠正发音学生练习朗读。
六、作业：写d、t、n、l读音节。
板书：
d t n l
七、教學反思：大部分学生能够正确拼读，但也有的学生不能拼读，尤其是生母是d的音节，很容易和生母是b p 的音节混淆。学生的拼读正确率还有待加强。