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快乐的小公鸡教学设计 返回课文

更新时间:2024-03-29 21:07:23

快乐的小公鸡

教材说明:

《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到快乐的含义:独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。

根据教材特点和本班学生特点设计教学如下:

知识目标:

学习本课的生字、词语、句子。

理解快乐的含义。

学习朗读课文,指导读好对话。

能力目标:

培养学生的朗读、理解、感悟能力。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

德育目标:

培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。

教学重点难点:

学习本课的生字、词语,进行说话练习。

理解快乐的含义。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

教学准备:

录音带、挂图、字卡、多媒体课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题

师问:“看到这个题目你想知道什么?”

生:我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”

我想知道小公鸡是怎样快乐的?

师:我们一起来学习课文,会明白的。

二、读课文

1、试着读课文,

想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办?

生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜……

请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜欢的方式解决。

2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。

3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。

4、一段一段地接读课文,谁愿意读自己站起来读。

三、理解课文

1、学习第一段

指导读第一段,要求其他同学注意听,这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”,并与“快乐”对比,请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗?

生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。

师:“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴,伤心。)这是一对什么词?(反义词)

教师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。