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神奇的镜子 教案

更新时间:2024-06-23 09:45:56

神奇的镜子

备课人 总第 节 教学时间:

教学目标:懂得认真观察、细心发现的重要意义,激发爱科学的兴趣。

2.认识14个生字,认识1个部首,会写8个字。

3.理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容。

重点:认识14个生字,认识1个部首,会写8个字。

难点:理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用

关键: 通过实验使学生理解课文内容

课时:2课时

教具:1.生字卡片。2.大致介绍爱迪生的生平。

学具: 1.准备一面小镜子做简单示范。

相关知识点:通过搜集资料了解爱迪生。

教学突破点:利用实验理解爱迪生是怎样救妈妈的。

教学流程:

1.创设情境,激发兴趣。

可以让学生展开想象,如果在日暮时分,你想有很强的光线,却又没有电灯,那该怎么办呢?

2.初读课文,了解课文大意。

(1)教师范读课文,初步了解课文大意。

(2)由学生自由读课文,数段落、画生字,简单复述课文内容。

3.学习生字。

(1)归纳出本课的生字,规范读音,提出学习目标。

(2)由学生自由学习生字,相互交流学习方法。

(3)指导书写时要注重指导笔顺。主要强调三个字的字形:“性”、“决”、“功”以及“医”字的笔顺。

(4)“检”字要与上一课的“捡”字相区别。“决”要与“绝”相区别。“医”字从“匚”从“矢”,表示放置弓矢等在匡形器具中,其本义是指盛放弓弩矢的器具

板书设计:神奇的镜子

刚 医 检 查 性 决 灯 功

第二课时

一、学习课文

全文共分为6个自然段,故事的开端(小爱迪生的妈妈得了急症需要马上做手术),经过(小爱迪生想办法为医生创造良好的手术条件),结果(手术成功妈妈得救)。

(1)在这个故事中,老爱迪生的情感变化是全文的一条线索,围绕小爱迪生妈妈的病情展开。

(2)体会在整件事中镜子的作用。

(3)从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、细心发现的优点。

二、朗读课文

(1)指导好人物的语言。文中有三个人物的对话,要帮助学生利用声音的粗细区别不同人物;还要读出不同人物的心情,如医生刚开始的话要读出无奈的语气,父亲的话要读出十分焦急的感觉,当

责备小爱迪生时读出愤怒,当表扬爱迪生时读出父亲的那种疼爱与愧疚。

(2)整篇文章创设的情境都是十分紧急的,因此读起来可以语速稍快一些。

三、完成练习

1.读一读。

学生可能对“事在人为”一词较难理解,教师可假设一种情况,用上这个词,帮助学生理解。

2.说一说。

重在指导学生结合上下文理解词语的意思。

3.连一连,说一说。

教师在引导学生连完线后,可以让学生再开动脑筋,多想一些形容词,如“还可以说什么样的镜子”从而帮助学生积累词语。

4.读一读句子,再加上自己的想象,讲一讲这个故事,重在引导学生复述课文,培养学生的复述能力。