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人教版二年级语文下册画风教案 返回课文

更新时间:2024-03-29 21:19:34

2.正确,流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点 学会生字新词并了解课文内容,积累词汇。

教学难点 懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备 字卡,三个小朋友的头像,绘画用品,画

导 学 过 程 二 次 备 课

第一课时

(一)情境导入,巧设悬念

1.猜谜语(云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰,谜底:风)

2.录音机播放风的声音。

3.板书课题(“风”能听得见,感受得到,那它能画出来吗?今天这节课咱们就来学习《画风》)。

(二)初读课文,整体感知

1.出示画像(标出姓名的课文中的三个小朋友,认一认,读一读,去掉音节读,开火车读,组词读字,认识其中的六个生字)

2.自由读文(把课文中不认识的字用笔圈一圈,借助拼音读准)

3.认读字词(师举卡片、指名读、组词读、齐读)

4.分自然段读文(这篇课文讲了一件什么事?)

(三)再读感悟,指导朗读

1.默读课文(三位小朋友是怎样画风的?)

(1)找出文中的有关语句画一画,读一读。(指导读:赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说。)

(2)闭上眼睛想一想,三个小朋友画的风都是什么样的?

(3)学生找课文中的句子,读一读。

2.分角色朗读

(1)自由组合,分角色练习读文(教师巡视,适时指导)

(2)小组推荐代表分角色朗读

(3)评议。

(4)范读(指导:“谁能画风?”要读出疑问的语所来。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情,用自信、肯定的语气读。)

(5)积累词句(读你喜欢的语句)

(四)驰骋想象,描绘美景。

1.你们喜欢课文中的三个孩子吗?为什么?

2.你们想画风吗?说一说怎么画?

3.小组合作画风,再写一写画的什么?

4.展示作品。

(五)总结:这节课我们的收获可真多,既读了课文,又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。

第二课时

(一)检查复习:

分角色朗读课文,体会课文表达的思想感情。

(二)识字写字。

1.自学生字

(1)借助拼音,读准字音

(2)小组交流,识记字形(说说你是用什么方法记住生字的?)

2.检查自学情况

(1)师举卡片、开火车读、指名读、齐读。

(2)给字组词,用你喜欢的词说一句话。

3.指导书写

(1)观察田字格中生字的结构特点。

(2)找出难写的字(如:“艺”、“丝”,小组交流,写时应注意什么?师再指导:“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上)

(3)范写“艺”、“丝”。

(4)学生仿写一遍。

(5)让生打开书68页,把田字格中的生字各仿写2遍。