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《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计六(2) 返回课文

更新时间:2024-03-29 05:46:55

一、复习巩固

1.读字,喜欢哪个字,就给它扩词。

2.读词,可以用你喜欢的词说一句话。

二、朗读感悟

1.课件出示小溪、小路,同时播放课文录音,引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”,我们看到了什么、听到了什么?想到了什么?

2.学习一、二节诗歌

(1)指名配乐读,说说你仿佛看到了什么?

(学生交流感受,如果知道这个故事,可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时,重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人,最让你感动的是什么?)

(2)小组内练读,说说怎样读才能把感情表达出来。(教学这一环节时,要充分信任学生,用他们自己的读法表达感情,并指导互相评议,取长补短。)[

(3)这两节诗你是怎样学的?(指导学生小结学法),你们能用这种方法三、四节诗吗?

3.小组合作学习学习三、四节诗,并汇报展示,重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里,并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。

4.学习第5节诗歌。自读第5节诗歌,说说你读懂了什么?哪些地方不懂?小组讨论“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”。你能理解吗?(这一环节,要引导学生深入理解雷锋精神,使学生明白我们需要人间处处有雷锋)。结合身边的人和事,说说你身边的小雷锋好吗?(学生讲身边的雷锋故事)

5.感情朗读(小组比赛,汇报朗读,重点突出读读记记中列出的词语),读出韵味,读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情,从而领悟对雷锋精神的赞美之情。

三、扩展积累

1.指导说出自己收集到的名句。

2.投影出示

①雷锋出差一千里,好事做了一火车。

②一个人做一件好事并不难,难的是一辈子作好事,不做坏事。

3.拓展填空:

弯弯的()长长的()晶莹的()蒙蒙的()温暖的()四、指导写字

1.出示要写的几个字,“迷、锋、泥”,指导学生观察这几个字在四字格中的位置。

2.教师范写。

3.学生仿写。(播放音乐)

五、练习背诵

1.喜欢哪小节就练读,全班接读。

2.试着背一下你喜欢的那小节。

3.试背全文。

六、总结全文,谈体会

七、实践活动:举行“雷锋叔叔知多少”的故事会

板书设计

6雷锋叔叔,你在哪里

背大娘小溪

雷锋

抱小孩小路