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《动手做做看》教学设计十(2) 返回课文

更新时间:2024-03-29 20:59:35

识字、写字

①识字。

a.出示生字课件,请同学说说自己是怎样记住这些生字的。

提示学生:可用旧字对比记忆生字。(如林—琳,那—娜,扁—骗,可用换偏旁的方法记忆;如慢—漫,洪—哄,可用部件组合法记忆;如“志”字是上“士”和“心”构成的)

b.谁还有更好的记字方法,说给大家听?

②写字。

出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮?

a.指导观察田字格中的范字,注意找出特点。(如“题”和“提”中都有“是”,但写法不同,“题”中的“是”捺要长;“另”和“志”都是上下结构,“另”是上短下长,“志”是上略比下长;田字格下边两行的六个字都是左右结构,其中五个字是左窄右宽,只有“朗”是左右宽窄差不多)

b.老师有重点地范写指导。

c.学生临摹,老师巡视指导

d.鼓励学生展示自己认出写最好的字,师生点评。

表演课文内容,加深理解

①分组熟读课文,互相展示自己喜欢读的段落。

②分组表演课文内容,鼓励创造性的表演。(如加进伊琳娜听懂朗志万的话之后所说的话)

实践活动

读童话故事《小马过河》,把读后的感受讲给同学听。