看雪教学设计（人教版二年级上册） 返回课文
【教学目标】
1、认识“省、店”等10个生字。会写“打 指 接 ”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
【教学难点】
1、认识10个生字，会写“指、接、打”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
【教学难点】
有感情朗读课文，体会台湾小朋友对北京的向往之情。
【教学过程】
一、由生字“省”揭示课题
1、老师范写：省，谁认识?你是怎么认识的?
2、我们中国有23个省份，你知道哪些省?
3、简介台湾：在我们中国地图上有一个“台湾省”，它位于我国东南海面，中间隔者台湾海峡，与我们大陆隔海相望。台湾平均气温22度，台湾是没有冬天的。因为没有冬天，所以台湾人是看不到雪的。于是，看雪就成了台湾小朋友的一种期盼，一种渴望。这节课，我们就学习课文——看雪。一起去倾听台湾小朋友的心里话。
二 初读课文，认字学词，整体把握
1、自由朗读课文，要求：⑴圈出本课的生字，注上拼音，读准字音，并划出有生字的词语多读几遍。⑵划出难读的句子多读几遍，争取把课文读正确通顺。
2、检查交流 ：
第一组(生字带拼音)：台湾省 商店 橱窗指了指 接着 讲起
打雪仗 银装 铺着 雪毯
第二组：省 橱 指 仗
店 毯 银
省 讲 仗
堆 雪人
第三组
打 雪仗
看 雪景
读着这些词语，你感觉如何?请带着这种感觉读读这些词语。
第四组：飘着雪花 披着银装 铺着雪毯
读着这些词语，你仿佛看到了什么?请带着你刚才的想象读读这些词语。
3、请你再读课文，想一想，通过朗读你知道了些什么?
三、精读课文，体悟情感
过渡：每年的冬天，我们都可以欣赏到美丽的雪景，都可以在雪地里尽情地玩赏，而台湾地小朋友却只能——(出示第二自然段)
1、朗读第二自然段
每当这个时候，他们会想起什么，会说些什么呢?
2、请大家带者这个问题再读课文。
3、交流、读描写台湾小朋友的句子。
①读好“问句”
②了解台湾小朋友渴望看雪的心情
4、指导朗读，引导感悟(1——7自然段)
现在，你们就是一群从未看见过雪的台湾小朋友，我就是那位老师。谁先来问问我?
a、您看见过真的雪吗?(读出了问的语气)
b、您是在哪儿见过的?
①当老师微笑着点头的时候，你心里事怎么想的?
②请带着这些疑问，接着问第二个问题(听出来了，你感到很奇怪)
③句子里有一个词语写出了我们内心的奇怪——惊奇
④让我们一起惊奇地问一问。
c、结合地图：理解“不太远”
d、师生对话： 那就让我们一起来对话吧
5、指导朗读，引导感悟(8——10自然段)
a、小朋友们，愿意听老师讲讲老师小时候玩雪的事吗?那好，请闭上眼睛：我们北京的冬天，下雪了，天上飘着雪花，树上披着银装，地上铺着雪毯，到处一片洁白。小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗，有趣极了。
b、听着老师的讲述，你仿佛看到了什么?听着，听着，你的心情如何?
c、想亲自感受一下吗?那就认真地读读这一自然段吧!把你喜欢的句子多读几遍，把喜欢的词语划下来。
d、交流指导：读哪句?画了哪些词语?你能不能再读读，注意画着的词语，读出你内心的喜欢。
谁也喜欢这一句?——————齐读这一句!
(出示图片)看到雪毯了吗?在哪儿呢?
银装又在哪儿?
谁能用你优美的朗读再现这个洁白的世界呢?(评价：你读得真好。你读得时候，老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，看到树上、房子上、地上全白了。同学们，我们都这样边读边想象看到过的雪景，就能读得更好了。——齐读!
这是童话般的雪的世界，这是诗一样的语言：出示诗行(读读吧!)男生读!女生读!
冬天，
天上飘着雪花，
地上铺着雪毯，
树上披着银装，
到处一片洁白。
你能背一背吗?
喜欢这一句的也不少吧?(小伙伴们在雪地上堆雪人、大雪仗，玩得可高兴了!)
喜欢的都来读一读!
说说你和小伙伴堆雪人的情景吧!请带着这种记忆读读这句话。
雪景很美，孩子们的笑脸更美。请绽放你们的笑脸，美美的读读这段话吧!
e、指导朗读：争着问
台湾的孩子们，听完老师的讲述，此刻的你最想对老师说什么?
是呀，所以台湾的小朋友都争着问老师一个同样的问题——你来问一问(这句话很长，先自己练一练，注意句内的停顿。)
我们来表演读一读——(指名三个同学，你们来争着问问老师)
6、台湾的小朋友盼望着，盼望着，他们多么渴望来北京看雪啊!亲爱的同学们，你们是否愿意和他们一起分享玩雪的快乐呢?那快快去迎接台湾的朋友吧!(齐读欢迎台湾小朋友)
欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆，
飘呀飘呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩，
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
7、那你会跟台湾的小朋友说哪些热情的话呢?
8、是呀，同学们的千言万语，老师只想用一句话向台湾小朋友传达我们对他们的深情厚意：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢?
⑴指导朗读：深情
⑵理解“盼”：
句中有一个词语最能代表我们的心意，请用笔把这个词圈出来。
在你的生活中有值得你盼的人和事吗?
现在，我们在盼……
现在，台湾小朋友在盼……
⑶我们是永远的朋友，让我们再读这局话——
9、小朋友，我们相信台湾小朋友一定会看到雪的;我们也一定会见面的。只要我们心中一直向往这个梦。
四、指导书写
瞧，雪花飘下来了：打 指 接
⑴认读后组词
⑵发现共同点，观察各部件在田字格里的位置
⑶教师范写，学生书空
⑷学生描红、临写
⑸集体展评、修改
板书设计：
看 雪
台湾省
惊 奇
盼 着