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小学语文一年级教案——《练习4》教学设计之三

更新时间:2024-03-29 21:20:16

教材简析

本课是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册练习4中的“学习字词句”部分,是一项有关拟声词的综合练习。

练习有三大内容:一是看图读词学动物的叫声;二是在句子中加上小动物的叫声再读一读;三通过拟声词感受汉字构字的巧妙。

教学设想

教材在练习设计上体现了以儿童为本的理念,板块化的结构,儿童化的提示语,选择孩子们喜闻乐见的事物作为练习内容,让学生感到亲切、新奇、有趣。为此,我制定的教学目标为:让学生通过练习初步掌握一些构字规律,懂得表示发出的声音的词大多是口字旁。让学生在学习过程中回归生活,在情境中感受自然界美好的声音,激发他们热爱生活、热爱自然的感情。在教学设计中,我努力把握课程改革的精神,更新观念,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

一、自主探究,领悟规律。

课程专家认为,学生学习任何知识都是一个自我建构的过程,所以在教学中应力求把握住这一点。关于拟声词的造字规律是本课教学的重点,但这一规律并不应该急于告诉学生,而是要让他们经历发现的过程。对动物叫声、自然界声音教师可采用现代教育技术全部出示在屏幕上,然后引导学生自主探究,在观察中发现:表示发音的词大多是口字旁,从而领悟汉字的造字规律,激发他们对汉字的热爱。

二、合作学习,训练说话。

自主合作学习的最大优点是:创设一个语言环境,学生间相互启发、相互交流,既锻炼学生的思维能力,又发展学生的口语交际能力。因此,在教学《练习4 学习字词句》一课时,我多处采用让学生自主合作学习方式,如师生创编儿歌,就采用小组讨论、大组交流的组织形式,既有生生之间的合作又有师生之间的合作。学生在这样的一种氛围中人人都享有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,由此扩大了说话的“面”与“量”,提高了训练效益。

三、回归生活,学科融合。

拟声词来源于生活,应该说学生在这方面确有生活的经验。在教学一开始,我就让他们先亮开嗓门学学动物的叫声,学生们在自我体验中回想生活、丰富表象,激发了他们的学习兴趣。之后又让学生说说生活中听过哪些动物的叫声,听过哪些美妙的声音,以生活的回想展现情境,让他们感到学习并不枯燥,是与我们所熟悉的一切紧密相联的,从而提高学习的兴趣。

在这堂课的拓展延伸部分,我力求做到语文与美术、音乐学科的和谐整合,整合的目的就是为了促使学生细腻地感悟拟声词的魅力。诗文赏析《小雨点跳舞》就是以诗的语言配上色彩斑斓的画面,让学生欣欣然走进特定的情境中,去感受雨点美妙的不同的声响。音乐的介入(学生、老师吟唱有拟声词的歌),让语言在学生头脑中形成的图像更为丰满、鲜明。学生在这时可以充分展开想像,并获得真切的情感体验,从而培养学习的整合能力。

让课堂回归孩子的世界,让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识,应该是我们语文教学追求与探索的。

教学流程

一、引言揭题。

刚才,我们通过猜谜又学了一个字,“聪明”的“聪”。老师想,一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的世界,还会用耳朵倾听一切美好的声音。今天的练习课,老师就将带小朋友走进生活,走进自然,去聆听那些美妙动听的声音。

【这样说一是为了激趣,其次是唤起学生对生活的回忆,展开丰富的联想。】

二、看图读词。

课件出示表示四种动物叫声的词。

师:这是什么动物的叫声?请你亮开嗓门大声学学。(学生说时教师相机出示图画。)

【喜欢小动物,这是儿童的天性。让他们亮开嗓门大声学学,不仅能激发学习兴趣,而且还能加深对拟声词的体验。】

师:除了这些,你还知道哪些动物的叫声?(学生自由发言。)

(课件出示拟声词)看来我们小朋友都特别喜欢动物,爱和它们交朋友,所以知道这么多动物的叫声。你们听(媒体播放小鸡的叫声)小鸡好像在说些什么?

三、句子填空。

师:动物的叫声就像我们人类的语言,也是在交流、表达自己的感情。(出示句1)现在请你把动物的叫声加进句子再读一读,你觉得小鸡现在的心情怎样?

师:书上还有两个句子,也请你加上动物的叫声读一读,体会体会。

(教师出示相应的另两个句子)先全班进行大堂交流,然后请每个小组选择一个表示动物叫声的词,联系生活,大胆想像,自由讨论,练习说话。

【这一部分内容的教学,一是让学生感知加上拟声词句子就更生动了,二是鼓励学生用儿童的生活、儿童的视角去想像、体验,让学习与生活相融。】

课间活动:动物操(结合动物的叫声)。

四、拓展延伸。

1.师:自然界中除了动物的叫声,还有许多美妙的声音,你留心倾听还曾听到些什么呢?(引导学生用完整的句子表达。)

2.老师出示一部分拟声词,学生观察这些词,问:它们有什么共同之处?(生答:大多是口字旁。)

3.师:为什么这些词大多是口字旁?(板书:口)想明白了,你会发现学汉字挺有意思的。

【还课堂给学生,让他们自主学习,凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去探究问题,并有所发现,真正做学习的主人。】

4.教师与学生赏析有拟声词的诗,唱有象声词的歌。

【诗文赏析、吟唱歌曲,其目的就是让学生对拟声词有更深更细腻的感悟,享受到审美的乐趣,而且努力体现语文、美术、音乐的和谐整合,培养学生学习的整合能力。】

       5.师生尝试编儿歌。

【这部分的学习,有学生与学生之间的合作,又有教师与学生之间的合作,教师在这一环节中应力求发挥主导作用,让学生创新的思维得以挖掘、闪光。】