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二年级语文《假如》原创教案设计 返回课文

更新时间:2024-03-29 15:10:53

教学目标

1、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。

2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点

重点:认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。

难点:朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。

教学过程

第一课时

一、故事铺垫,激趣揭题

1. 师:今天老师给同学们带来了一个故事,想听吗?故事的题目叫《神笔马良》(从前有一个叫马良的穷孩子,他很爱画画,可是买不起笔,他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了,就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼,鱼就活了;画了一只小鸟,鸟拍拍翅膀飞了;帮穷人画了一匹马,马就能跑了。总之画什么就有什么。他用这枝笔为穷人做了许多好事。)

2、看同学们听得那么专注,你们喜欢神笔马良吗?为什么喜欢?

3、马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗?

4、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首小诗,想听吗?这就是我们今天要一起学的课文《假如》。(出示课题)齐读课题

二、初读课文,识字读词 。

1、师:接下来就请同学们借助苹果上的拼音朗读课文,要求读准字音,读通句子。开始吧!

2、师:同学们在读课文的时候,有没有遇到不认识的生字或词语?(如果有请学生起来说,如果没有教师出示生字考考学生。)

3.出示生字:来,谁来读一读?(指生读)关注多音字“还”

①出示文中的句子,谁来给[huán]找朋友?(还书、归还……)

②你还知道它的另一个读音吗?(hái)也来找朋友?(还有、还是……)

4.在这些生字中你觉得哪些字容易记?怎么记的?

5.谁能用这些生字组个词或说个句子?( 学生交流)

6.小结:我们已经用各种好办法把这些生字牢牢地记在脑子里了!真佩服你们!

三、精读品味,深入感悟

1.解决了生字,相信同学们再读诗歌就会更加出色!下面请同学们再次朗读课文,想一想,.假如有一枝马良的神笔,文中的小朋友她有什么愿望呢?请同学们用笔画出来。

2.谁来交流?(教师板书)

3. 你能把刚才三位同学的话并成一句话来说吗? 谁来试一试!

(出示:她用马良的神笔画______、______ 和_________ )

4. 那么文中的小朋友为什么要画一个红红的太阳呢?请同学们快速读一读第一小节寻找答案。(学生交流)

5.是啊,同学们,冬天到了,窗前的小树站在呼呼的北风里,缩着身子,轻轻叹息。看到这一情景,我们的心中有什么感受呢?

6、小树,现在最需要的是什么?(阳光、温暖、帮助、关心……)

7. 师:是啊,小树多么需要帮助啊,所以我们课文里的小朋友要给小树画一个红红的太阳。她是一个多么有爱心的孩子呀!

8. 师:红红的太阳升起来了,照在小树的身上,小树再也不感到寒冷了,再也不害怕冬天了。小女孩的心里(很开心),我们的心里也很(开心),让我们快乐地读一读小女孩和我们的美好心愿。(第一节)

9.自由读──指名读──齐读(在师生评议中练习有感情朗读)

10.鸟妈妈到遥远的地方去寻找食物,鸟宝宝们呆在家里,饿得哇哇直哭;而我们不幸的朋友西西因为没有一双好腿,只能坐在屋里,不能和我们一起玩耍。看到这些,我们的心中对小鸟和西西充满了……?(师引问)(同情)

11. 他们多么需要我们的帮助啊!

12. 小诗人是怎样帮助小鸟的呢?

13.看到这些好吃的谷粒,鸟妈妈和小鸟心中感到非常……?(指导读出高兴的语气:那就让我们用同样高兴的心情来读好这句话)

14.把我们的爱心一起送给小鸟吧!(齐读第二节)

15.小诗人又是怎样帮助不幸的朋友西西呢?

16.你说得真好,下面让我们一起把美好的祝福带给西西!(齐读第三节)

17、.那个小朋友希望用马良的神笔画一个温暖冬日的小树,画一些谷粒喂养饥饿的小鸟,画一双好腿让残疾的西西能快乐地奔跑,这是多么美好的愿望!你想对这个有爱心的小朋友说句什么话呢?

18.让我们再一次深情地来读一读这首感人的诗歌吧!

四、拓展

课文内容,鼓励学生有创意地表达

师:同学们,假如你也有一枝马良的神笔,你想画什么?送给哪些需要帮助的人?帮助他们解决什么困难呢?

(出示:假如我有一枝马良的神笔,我________,画_________)

五、课堂小结。

同学们,虽然我们手中没有这么一枝马良的神笔,但是我们可以用我们的双手为那些需要帮助的人做很多事情,只要人人都献出一点爱,我们的生活将会变得更加美好。

板书设计:

假 如画太阳 让小树成长

(有神笔)画谷粒 让小鸟吃饱

画好腿让西西奔跑

第二课时

1.复习生字,记住字音,扩词,用词语说话。

2.小组交流:你怎么记住这些生字?哪个字容易写错?哪个字比较难写?

3.指导书写,重点提示:

食:上面的“人”写得舒展些,最后一笔是点。

操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。

场:右半边不容易写好,要写得平稳。

4.学生书写生字,教师巡视。

5.作业展示,师生评议、指正。