《济南的冬天》导学案 返回课文

《济南的冬天》导学案

学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）

1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词；

2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；

3.学习作者抓住景物特征，运 用拟人、比喻等修辞方法展开描写 ；

4.体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。

一、课前预习（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

1．根据拼音写汉字或给加线字注音：

济南（ ） 看护（ ） chéng清（ ） xiāng嵌（ ）

发髻（ ） 贮蓄（ ） 着落（ ） 薄雪（ ）

2.走近老舍：

《济南的冬天》，作者 ，原名 ，字 ，满族人，现代著名作家，语言大师。代表作有长篇小说《 》、《四世同堂》、话剧《 》、《龙须沟》等。

3.本文是一篇诗意盎然的 散文。文章紧紧围绕济南冬天 这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现 给读者一幅 、 、 、地暖的动人冬景图 ，抒发了作者 思想感情。

二、自主合作 相互探究

(一)自由读课文，思考：

1、作者笔下的济南的冬天总的特点是什么 ？用一个词来概括。

2、作者从哪 几个方面来描写济南 冬天的美景？

（二）再读课文小组朗读思考：

1、文章哪几个自然段描写山？呈现在我们面前的有几幅图？用短语概括。

2、作者用了哪些修辞手法把动人的冬景图展现在我们面前？每幅图各有怎样的特点？

3、 济南冬天水有何特点？是按照怎样的顺序描写水景的？

三、全班富有感情的朗读课文感受作者笔下的美景。

四、时值冬日我是一名来济南旅游的客人，你将如何把济南的美景介绍给我呢？

提示：可用“济南之美，美在 ”

例如：我说济南之美，美在那一圈小山，它像一个摇篮，古老的济南城就在它怀里暖和的睡。

四、巩固练习（坚信自 己，我真行！）

（一）选出没有运用修辞手法的一项（ ）

A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。

B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

（二）根据课文内容填空

1．文中作者把济南和_________ ___、___________、________ __对比，依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________，突出济南冬天________的特点。文中是按_____________________的顺序写的。

3．本文紧扣了济南冬天的“_____ _”这一特点，赞美的是___________（A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的__________之情。

（三）阅读课文第4、5语段，完成下列题目。

（1）第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（ ）

A．朦胧 B．淡雅 C．古朴 D．灵秀

（2）济南冬天水的特征是（多项选择）（ ）

A．暖 B．绿 C．清 D．亮

（3）这两段文字表现了济南的冬天（ ）

A．充满了绿意的特点 B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点

C．温晴的气候特点 D．景色优美，是少有的冬季游览胜地